福建教師招聘考試：知識(shí)學(xué)習(xí)的含義及種類

http://fujian.hteacher.net 2023-04-23 11:55 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

(1)符號(hào)學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，如漢語(yǔ)的詞匯教學(xué)和英語(yǔ)的單詞教學(xué)都屬于符號(hào)學(xué)習(xí)。符號(hào)不僅僅限于語(yǔ)言符合，也包括非語(yǔ)言符合，如實(shí)物、圖像、圖表、圖形等。符號(hào)學(xué)習(xí)還包括事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，如歷史課中歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)，地理課中對(duì)地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)。如“狗”“貓”“泰山”等。

(2)概念學(xué)習(xí)，即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。如“由三條直線首位順次連接的閉合圖形三角形”這就是三角形的概念。

(3)命題學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個(gè)概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。如“直角三角形是一種特殊的三角形”。

2.根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列組合學(xué)習(xí)

(1)下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí))：指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。如學(xué)習(xí)完水果的概念去學(xué)習(xí)蘋果的概念。

(2)上位學(xué)習(xí)(總括學(xué)習(xí))：是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。如學(xué)習(xí)完蘋果的概念去學(xué)習(xí)水果的概念。

(3)并列組合學(xué)習(xí)：當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來理解意義的學(xué)習(xí)就是并列組合學(xué)習(xí)。如重力和電力，質(zhì)量和數(shù)量之間。

結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如：

1.地理課中地形地貌，地理位置氣候的學(xué)習(xí)屬于( )。

A.詞匯學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí) C.命題學(xué)習(xí) D.符號(hào)學(xué)習(xí)

【答案】D。解析：符號(hào)學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。如漢語(yǔ)的詞匯教學(xué)和英語(yǔ)的單詞教學(xué)都屬于符號(hào)學(xué)習(xí)。符號(hào)不僅僅限于語(yǔ)言符合，也包括非語(yǔ)言符合，如實(shí)物、圖像、圖表、圖形等。符號(hào)學(xué)習(xí)還包括事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，如歷史課中歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)，地理課中對(duì)地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)。因此，本題應(yīng)該選擇D。

2.學(xué)習(xí)完“蘿卜”“白菜”后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”的概念，這屬于( )。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí) B上位學(xué)習(xí) C.下位學(xué)習(xí) D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

【答案】B。解析：上位學(xué)習(xí)(總括學(xué)習(xí))是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。題干中蔬菜比蘿卜白菜具有較廣的包容面或較高的概括水平，所以屬于上位學(xué)習(xí),正確答案B。

3.(多選題)根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)關(guān)系，可將知識(shí)的學(xué)習(xí)分為( )。

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.概念學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)

【答案】AB。解析：根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列組合學(xué)習(xí)(1)下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí))：指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。(2)上位學(xué)習(xí)(總括學(xué)習(xí))：是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。故正確答案是AB。而CD選項(xiàng)是按照頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度劃分。

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