福建教師招聘備考：?？既宋锇喽爬?/h1>

http://fujian.hteacher.net 2023-04-23 11:59 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

? ? ? ? ? ?

1.德育模式中的社會模仿模式

社會模仿模式主張，需要通過觀察他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強化的觀察中進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)，所以建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。

2.社會學(xué)習(xí)理論

班杜拉在結(jié)合波波玩偶實驗后得出兒童的學(xué)習(xí)都是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果，他認(rèn)為所有學(xué)習(xí)現(xiàn)象，都可以在替代的基礎(chǔ)上發(fā)生，即都可以通過觀察他人行為及其結(jié)果而實現(xiàn)。所謂觀察學(xué)習(xí)，又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀察，班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為三類：

(1)直接的觀察學(xué)習(xí)：它是對示范行為的簡單模仿，如幼兒的大部分模仿行為，少兒欄目里主持人和小孩說的“我來做，你來跟我一起做”就是屬于這一觀察學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(2)抽象性觀察學(xué)習(xí)：它是指觀察者從對他人行為的觀察中獲得一定的行為規(guī)則或原理，從而能根據(jù)這些規(guī)則或原理表現(xiàn)出某種類似的行為。如兒童在看了一些古惑仔的電影后，在學(xué)校里建立大哥小弟的稱呼，就是屬于這一學(xué)習(xí)。

(3)創(chuàng)造性觀察：指觀察者通過對各個不同榜樣的行為特點進(jìn)行新的組合，從而形成一種全新的行為方式，如青少年從父母、姐妹、同學(xué)及朋友那里獲得了不同的行為特點，最終形成了自己獨特的行為風(fēng)格。

并且班杜拉對強化進(jìn)行了具體的分類：

(1)直接強化：觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。例如小明因為學(xué)習(xí)小紅積極回答問題的行為得到了老師的表揚屬于這一強化。

(2)替代性強化：觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。比如小明因為上課看到小剛因為積極回答問題受到老師表揚，他也積極回答問題就屬于這一強化。

(3)自我強化：人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強化或處罰自己。例如小李在給自己制定計劃時說，只要完成任務(wù)就獎勵自己出國旅游，就屬于這一強化。

3.自我效能感

自我效能感指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。它來自班杜拉對功效期待與結(jié)果期待的區(qū)分。結(jié)果期待指一個人對某一特定的行為將造成某種結(jié)果的估計，功效期待指一個人能成功地執(zhí)行某種可以產(chǎn)生一定結(jié)果的行為的信念。

影響自我效能感的因素有：個人自身行為的成敗經(jīng)驗;替代性經(jīng)驗;言語勸說;情緒喚醒等。

考題再現(xiàn)：一名兒童上課吃零食被懲罰，另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了，把自己準(zhǔn)備吃的零食收起來，這是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)家班杜拉稱之為( A )。

A.觀察學(xué)習(xí) B.主動學(xué)習(xí) C.參與性學(xué)習(xí) D.模仿學(xué)習(xí)

推薦閱讀：

教師招聘報名入口

教師招聘準(zhǔn)考證打印

教師招聘準(zhǔn)考證打印時間

教師招聘準(zhǔn)考證打印入口

責(zé)任編輯：文文

<上一頁1下一頁>

福建教師招聘考試專題

考試公告

報名時間 報名入口

打印時間 打印入口

考試時間 考試科目

查成績
時間 面試公告 面試時間

體檢公告 錄用公示