2022年福建教師招聘教育綜合知識試題及解析3

http://fujian.hteacher.net 2023-04-23 14:14 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

11.如果產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)中的科技含量加大，勞動人口將流向第三產(chǎn)業(yè)，教育的類型和結(jié)構(gòu)必然呈現(xiàn)多樣化特點，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了( )。

A.人類質(zhì)量對教育發(fā)展的影響 B.人口增長速度對教育發(fā)展的影響

C.人口就業(yè)結(jié)構(gòu)對教育發(fā)展的影響 D.人口年齡結(jié)構(gòu)對教育發(fā)展的影響

11.【答案】C

【解析】本題考查人口對教育的影響。人口的結(jié)構(gòu)影響著教育的發(fā)展。人口的結(jié)構(gòu)包括人口的自然結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)。自然結(jié)構(gòu)指人口的年齡、性別等;社會結(jié)構(gòu)指人口的階級、文化、職業(yè)、民族等。其中，就業(yè)結(jié)構(gòu)一般是指社會勞動力在國民經(jīng)濟各部門、各行業(yè)、各地區(qū)、各領域的分布、構(gòu)成和聯(lián)系。題干中“勞動人口流向第三產(chǎn)業(yè)”影響教育，體現(xiàn)了人口就業(yè)結(jié)構(gòu)對教育發(fā)展的影響。故本題選C。

12.不能把教材看作學生的謀求職業(yè)做好準備的手段，也不能看作進行心智訓練的材料，而應該把他們看作用來自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的手段，不能使學生受教材的支配，而應該使學生成為教材的主人，主張該觀點的課程理論流派是( )。

A.經(jīng)驗主義流派 B.存在主義課程論

C.學科中心主義課程論 D.社會改造主義課程論

12.【答案】B

【解析】本題考查存在主義課程理論。存在主義的基本觀點包括：(1)課程最終要由學生的需要決定;(2)教材是學生自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的手段;(3)人文學科應該成為課程的重點。故本題選B。

13.某老師在教育教學活動中善于激發(fā)學生的學習熱情，引導學生形成自主學習的習慣，該老師扮演的角色是( )。

A.知識的傳授者 B.教學活動的設計者

C.教學改革的研究者 D.學生心靈的培育者

13.【答案】D

【解析】本題考查教師的角色。教師肩負著多重角色，包括學習者和研究者，知識的傳授者，學生心靈的培育者，教學活動的設計者、組織者和管理者，學生學習的榜樣、學生的朋友，協(xié)調(diào)員等等。學生心靈的培育者指的是：教師不但教學生學習知識，還要教學生學會學習;善于激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣;調(diào)整學生不良的情緒和心態(tài)，培養(yǎng)學生良好的學習心理品質(zhì);善于使學生相互幫助，形成良好的學習風氣。題干中，某老師重視激發(fā)學生的學習熱情、強調(diào)學生自主學習習慣的養(yǎng)成，屬于“學生心靈培育者”角色的體現(xiàn)。故本題選D。

14.在班級學習和生活中，幾位學生因為興趣愛好相同，自發(fā)組建了環(huán)保公益活動小組。該小組屬于( )。

A.積極型非正式組織 B.娛樂型非正式組織

C.消極型非正式組織 D.破壞型非正式組織

14.【答案】A

【解析】本題考查非正式組織的類型。根據(jù)作用性質(zhì)，非正式群體可劃分為：(1)積極型。對組織目標、正式群體的建設及成員成長起積極作用，如技術(shù)人員自發(fā)形成的攻關(guān)小組、技術(shù)能手小組等。題干環(huán)保公益活動小組對正式群體和成員具有積極作用，符合題意。(2)消極型。對于組織目標、正式群體的建設及成員的成長，有著消極的影響，如有的非正式群體經(jīng)常聚在一起發(fā)牢騷之類。(3)中間型。對于組織及正式群體，都沒有明顯的積極作用或消極作用，如業(yè)余詩詞協(xié)會、籃球隊等。(4)破壞型。對組織目標和任務及正式群體的建設有明顯的破壞、干擾作用，如有些非正式群體鼓勵成員怠工、破壞工具、賭博、打架等。按形成原因，非正式群體可以劃分為利益型、信仰型、目的型、“需要互補”型、“壓力組合”型、“家族親朋”型、“娛樂”型。其中，“娛樂”型是因興趣愛好相同而形成，凝聚力不是很強，群體作用也不明顯。題干中，環(huán)保公益主題歸為“娛樂”不合適。故本題選A。

15.根據(jù)歷史學科教學的需要，老師組織學生到校史館進行教學，該教學形式是( )。

A.個別教學 B.現(xiàn)場教學

C.復式教學 D.走班制教學

15.【答案】B

【解析】本題考查教學組織形式。參觀法，又稱現(xiàn)場教學，是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生到社會場所(如工廠、農(nóng)村、展覽館等)，進行實地考察，使學生通過對實際事物或現(xiàn)象的觀察來獲得新知識，鞏固驗證舊知識的一種教學方法。題干中，老師組織學生到校史館進行教學符合現(xiàn)場教學的含義，選項B正確。A選項，個別教學指的是教師向?qū)W生傳授知識，布置檢查和批改作業(yè)都是個別進行的，即教師對學生一個個輪流地教。C選項，復式教學是把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。D選項，“走班制教學”就是學生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識基礎以及對各學科的學習能力和興趣去相應的不同層次的班級上課，是一種固定班級、流動式的學習模式。故本題選B。