山東教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)筆試試卷14

http://shandong.hteacher.net 2023-05-05 14:39 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

35.“解釋正方體的意義，并用木條和繩線做一個(gè)正方體模型。”這一表述體現(xiàn)的課程目標(biāo)取向是( )。

A.生成性目標(biāo)取向 B.表現(xiàn)性目標(biāo)取向

C.行為性目標(biāo)取向 D.情境性目標(biāo)取向

35.【答案】C

【解析】本題考查課程目標(biāo)取向的類型。課程目標(biāo)取向歸結(jié)為四種：“普遍性目標(biāo)”取向、“行為目標(biāo)”取向、“生成性目標(biāo)”取向、“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向。其中，行為性目標(biāo)取向是以具體的、可操作的行為的形式陳述的課程與教學(xué)目標(biāo)，它指明課程與教學(xué)過程結(jié)束后學(xué)生身上所發(fā)生的行為變化，是學(xué)習(xí)前事先規(guī)定的學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。泰勒認(rèn)為“行為目標(biāo)”必須包括三點(diǎn)：可觀察的行為、行為發(fā)生的條件、可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)。題干指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化，體現(xiàn)了行為性目標(biāo)取向。故本題選C。

36.孫老師上語(yǔ)文課時(shí)，要求學(xué)生用自己的話寫出注釋。孫老師使用的教學(xué)策略是( )。

A.復(fù)述策略 B.精加工策略

C.組織策略 D.聯(lián)想策略

36.【答案】B

【解析】本題考查學(xué)習(xí)策略。精細(xì)加工策略是將新學(xué)習(xí)的材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來，增加新信息意義的深層加工策略，它包括釋義、寫概要、創(chuàng)造類比、用自己的話寫注釋、解釋、自問自答等具體技術(shù)。精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，在大腦中想象所學(xué)材料的樣子，或利用記憶術(shù)，通過聯(lián)想，人為地學(xué)習(xí)材料附加意義，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入、細(xì)致的分析、加工。故本題選B。