教師招聘面試：高中物理《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》教案

http://sichuan.hteacher.net 2023-05-12 17:15 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道分運(yùn)動(dòng)、合運(yùn)動(dòng)，理解運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性，能夠?qū)?fù)雜運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合成或分解。

2.通過對(duì)合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的分析，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，提高模型建構(gòu)能力。

3.經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)建的過程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是和持之以恒的科學(xué)態(tài)度

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的合成與分解;

難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)立性。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師提問學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生思考后回答。物體只受一個(gè)力的時(shí)候分析起來很簡單，如果物體受多個(gè)力的復(fù)雜情況如何處理?(將多個(gè)力進(jìn)行合成或分解。)

教師提出，通過合成或分解把復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為簡單的運(yùn)動(dòng)是物理學(xué)常用的方法。拋體運(yùn)動(dòng)也是比較復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，如何把拋體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為簡單的運(yùn)動(dòng)?引出本節(jié)新課《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》。

(二)新課講授

1.分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)

教師在多媒體中演示實(shí)驗(yàn)：用小錘擊打與小球貼近的金屬片，使小球沿水平方向飛出。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，小球沿曲線路徑從拋出點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到落地點(diǎn)。

此時(shí)在多媒體呈現(xiàn)小球的運(yùn)動(dòng)軌跡，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小球?qū)嶋H發(fā)生的運(yùn)動(dòng)可以看成水平方向和豎直方向兩個(gè)運(yùn)動(dòng)合成的結(jié)果。繼續(xù)講解合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的概念。

請(qǐng)學(xué)生思考，從運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的效果來看，合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)是一種什么關(guān)系?(合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的效果相同。)

2.運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性

教師繼續(xù)在多媒體演示實(shí)驗(yàn)：用小錘擊打彈簧片，被彈簧片夾住的小球2和貼近彈簧片的小球1會(huì)同時(shí)被釋放。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小球1沿水平方向飛出，小球2做自由落體運(yùn)動(dòng)，并且多次試驗(yàn)中兩小球都同時(shí)落地。

教師組織學(xué)生同桌之間相互討論兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別。經(jīng)過討論，學(xué)生能得到結(jié)論：1、2兩球在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)完全相同;小球1同時(shí)還有水平方向的運(yùn)動(dòng)，并且對(duì)豎直方向的運(yùn)動(dòng)沒有影響。

教師總結(jié)學(xué)生的結(jié)論，并提出，一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可以看成是幾個(gè)獨(dú)立進(jìn)行的分運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3.運(yùn)動(dòng)的合成與分解

教師提出，如果已知分運(yùn)動(dòng)，就可以知道合運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生參考力的合成和分解思考，求合運(yùn)動(dòng)的位移可以是用什么方法?學(xué)生能想到位移是矢量，可以采用平行四邊形定。則。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)中小球1的運(yùn)動(dòng)軌跡，教師提出合位移和分位移，并解釋兩者的關(guān)系;總結(jié)得出結(jié)論：合位移是兩個(gè)分位移的矢量和。接著請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才對(duì)位移的學(xué)習(xí)，動(dòng)腦思考，分析一下合速度和分速度之間的關(guān)系。緊接著教師講解運(yùn)動(dòng)的合成與運(yùn)動(dòng)的分解兩個(gè)概念。

多媒體出示書中例題，請(qǐng)學(xué)生思考并解答。(籃球的運(yùn)動(dòng)可以看成是水平方向和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，使用平行四邊形定則就可以求得分速度。)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考：如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，合運(yùn)動(dòng)是什么運(yùn)動(dòng)?(勻速直線運(yùn)動(dòng)。)教師補(bǔ)充，如果分運(yùn)動(dòng)中有一個(gè)做變速直線運(yùn)動(dòng)，那么合運(yùn)動(dòng)就是曲線運(yùn)動(dòng);并介紹研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法。

(三)鞏固提升

思考初速度不為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，可不可以分解為兩個(gè)運(yùn)動(dòng)?如何分解?

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。

2.布置作業(yè)：查找資料，了解最簡單的曲線運(yùn)動(dòng)——拋體運(yùn)動(dòng)。

四、板書設(shè)計(jì)