幼兒教師招聘面試說課稿：《能干的小手》（幼兒園小班）

http://sichuan.hteacher.net 2024-07-15 17:45 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

《能干的小手》說課稿

各位評委老師：

大家好!我是幼兒園組XX號考生，今天我說課的題目是小班活動《能干的小手》，下面開始我的說課。

一、說教材

《能干的小手》是小班上學(xué)期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個活動內(nèi)容我選擇本活動是由于：

1.小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動的進(jìn)行可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣，并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

2.現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整，因此我想通過活動讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會。

三、說活動目標(biāo)

本活動靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：

1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。

3.幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的(重點(diǎn))確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。活動的(難點(diǎn))為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

五、說活動準(zhǔn)備

根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具，有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品。

六、說教法

1.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識，知道了手能做許多事情。

2.談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小、經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么、我的小手本領(lǐng)大、怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

七、說學(xué)法

經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象。如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具、會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動，始終有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題孩子認(rèn)識到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

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