教師招聘考試：必掌握的四種課程目標(biāo)分類

http://yunnan.hteacher.net 2023-07-06 15:44 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

普遍性目標(biāo)

是課程領(lǐng)域一般性、規(guī)范性的指導(dǎo)方針。

特點(diǎn)：普遍性、模糊性、指令性，可普遍運(yùn)用于所有教育實(shí)踐中;

作用：對(duì)各門學(xué)科都有普遍的指導(dǎo)價(jià)值。

優(yōu)點(diǎn)：方向性、指令性

缺點(diǎn)：模糊、泛化、缺乏一定的科學(xué)依據(jù)、含糊不清邏輯不完整、具有一定的隨意性

例如：柏拉圖要培養(yǎng)哲學(xué)王;洛克的紳士教育;我國培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人等

行為性目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體行為。

特點(diǎn)：具有可操作性、具體性和精確性;

作用：不同學(xué)校同一學(xué)科之間具有可比性，有利于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方向的控制

優(yōu)點(diǎn)：精確、具體、可操作、

缺點(diǎn)：忽視了難以被量化被測(cè)評(píng)的內(nèi)容，不利于完整的人培養(yǎng)，預(yù)先的行為目標(biāo)可能不適合教學(xué)情境

例如：能夠準(zhǔn)確無誤的說出牛頓定律;能正確發(fā)音和會(huì)拼寫cat和dog兩個(gè)單詞等

生成性目標(biāo)

指在教育情景當(dāng)中隨著教育過程展開而自然生成的目標(biāo)。

特點(diǎn)：具有過程性，注重互動(dòng);

作用：在教學(xué)過程當(dāng)中，師生雙方自然生成的。

優(yōu)點(diǎn)：注重學(xué)生的興趣、個(gè)性和能力，把教育看作過程

缺點(diǎn)：對(duì)教師要求高，有效性有待提高，給教師帶來了大量額外的工作

例如：杜威的教育即生長;斯滕豪斯的過程模式;人本主義課程理論是生成性目標(biāo)發(fā)展的極端

表現(xiàn)性目標(biāo)

指由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是不一樣的，所以他們?cè)诳吹酵瑯右粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，也會(huì)產(chǎn)生不同想法和理解。

特點(diǎn)：個(gè)體差異性;

作用：促進(jìn)學(xué)生個(gè)健康性化形成注重多元化。

優(yōu)點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性

缺點(diǎn)：表述過于模糊，某項(xiàng)學(xué)科領(lǐng)域難以保證學(xué)生是否掌握

例如：讀完《紅與黑》，列出五件印象最深刻的事，交流討論。

總結(jié)，普遍性目標(biāo)是具有普適性的，之后的每個(gè)行動(dòng)都要符合這個(gè)目標(biāo);行為性目標(biāo)是可量化的，預(yù)設(shè)好的;生成性目標(biāo)是要與學(xué)生互動(dòng)的，在過程中才能形成，并不是預(yù)設(shè)的;表現(xiàn)性目標(biāo)是注重學(xué)生多元化和個(gè)性化表現(xiàn)的，沒有規(guī)定好的規(guī)則去束縛學(xué)生的。