教師招聘考試：?？伎键c(diǎn)之皮亞杰

http://yunnan.hteacher.net 2023-07-06 15:53 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試中，有一位教育心理學(xué)家在我們的考試中出現(xiàn)的頻次非常之高。他的理論也是教師招聘考試中考查的重點(diǎn)部分，他就是西方著名的教育心理學(xué)家皮亞杰，很多小伙伴對(duì)于皮亞杰的知識(shí)點(diǎn)感覺到很陌生，那么今天就由小編帶領(lǐng)大家一塊來學(xué)習(xí)一下皮亞杰的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

人的身心發(fā)展的四大動(dòng)因

多因素相互作用論的代表人物--皮亞杰。

皮亞杰提出了多因素相互作用論，他認(rèn)為，人的發(fā)展不能只是單因素影響的結(jié)果，而是多種因素作用的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上提出了多因素相互作用論，人的發(fā)展是由內(nèi)在因素(如遺傳，成熟機(jī)制)和外部環(huán)境(社會(huì)發(fā)展水平，個(gè)體文化背景等)相互作用的結(jié)果。

德育模式

認(rèn)知模式的代表人物--皮亞杰、科爾伯格

地位：當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說。

皮亞杰采用對(duì)偶故事對(duì)兒童的道德認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)研究。根據(jù)認(rèn)知發(fā)展階段理論，把兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，即前道德階段階段(0—4歲)、他律階段(4—8歲)、自律階段(8—10歲)、公正階段(10—12歲)。認(rèn)為人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其行為的發(fā)生。

建構(gòu)主義發(fā)展觀

在建構(gòu)主義發(fā)展觀當(dāng)中，皮亞杰主要提出了四個(gè)名詞，即圖示、同化、順應(yīng)、平衡。

圖式：關(guān)于某物系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，即一種獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

同化：面對(duì)新的刺激情境時(shí)，直接把新的刺激納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去;

順應(yīng)：面對(duì)新的刺激情境時(shí)，需要改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)才能把新刺激納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去;

平衡：通過同化和順應(yīng)使有機(jī)體更好地適應(yīng)環(huán)境，與外在環(huán)境保持協(xié)調(diào)。

綜上可見，同化和順應(yīng)的本質(zhì)區(qū)別在于是否改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，改變的就是順應(yīng)，不改變的就是同化。

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論與教育

皮亞杰的道德發(fā)展階段論

(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲)——特點(diǎn)：?獲得了低級(jí)的行為圖示‚九個(gè)月以后的寶寶逐漸獲得了客體永恒性(知道看不見摸不著的事物只是暫時(shí)不存在眼前而非消失在世界上)

(2)前運(yùn)算階段(2~7歲)

特點(diǎn)：

1.萬物有靈論：認(rèn)為一切事物都有生命，如他會(huì)覺得布娃娃會(huì)像人一樣口渴、饑餓;

2.自我中心，認(rèn)為自己知道的東西別人一定會(huì)知道，自己喜歡的他人也會(huì)喜歡，最典型的就是“三山實(shí)驗(yàn)”的例子;

3.思維不可逆(只能前推不能后推)、不守恒(事物形態(tài)發(fā)生改變認(rèn)為其質(zhì)量也會(huì)跟著改變);例如小明有個(gè)哥哥叫大明，問小明有沒有哥哥，回答有，叫大明，再問大明是否有弟弟則回答沒有，說明他思維不可逆;同樣的兩個(gè)蘋果，當(dāng)其中一個(gè)被切成四片時(shí)，兒童會(huì)認(rèn)為四片的更多，而不會(huì)認(rèn)為兩個(gè)蘋果是一樣的，這就是不守恒的表現(xiàn)。

4.思維還具有刻板性和集中化傾向，如思維刻板的兒童會(huì)認(rèn)為扎辮子的就是女生，穿制服的就是警察。

(3)具體運(yùn)算階段(7~11歲)

這一階段的兒童，能夠進(jìn)行簡單的邏輯運(yùn)算但是必須借助具體事物的支撐，比如他去過體育館幾次，問他從家怎么去體育館時(shí)，會(huì)回答說出門往這邊看到一個(gè)超市，看到超市以后再往那邊看到一個(gè)幼兒園，然后往前走就是體育館了，他的思維必須借助超市、幼兒園這樣的具體事物或者表象的支撐。

另外，這一階段的兒童思維也具有可逆性和守恒性了，并且去集中化，能從多個(gè)維度考慮問題。

(4)形式運(yùn)算階段

這一階段的學(xué)生能夠進(jìn)行抽象邏輯運(yùn)算，并且思維具有靈活性和補(bǔ)償性，可以理解符號(hào)的意義以及隱喻和直喻。

一、單項(xiàng)選擇題

1.一名兒童在玩玩具時(shí)，他既可以按照顏色將所玩的玩具進(jìn)行分類，又可按照形狀進(jìn)行分類，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平到了( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

1.【答案】C。解析：題干體現(xiàn)了兒童可以按照顏色進(jìn)行分類，還可以按照形狀分類說明兒童已經(jīng)能夠進(jìn)行多維性的思維，多維性屬于的具體運(yùn)算階段。

二、多項(xiàng)選擇題

1.根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)識(shí)發(fā)展論，5-8歲的兒童對(duì)道德行為的判斷根據(jù)外在標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此下列說法正確的有( )。

A.兒童認(rèn)為規(guī)則是不變的，不理解規(guī)則是人創(chuàng)造的

B.評(píng)定是非時(shí)，非好即壞，非善即惡

C.判斷行為好壞的依據(jù)是后果的嚴(yán)重性，而不看主觀動(dòng)機(jī)