教師招聘考試：赫爾巴特的教育思想

http://yunnan.hteacher.net 2023-07-06 16:00 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試中，人物思想頻頻被考查，其中赫爾巴特的教育思想更是一個(gè)高頻考點(diǎn)，今天我們就著重介紹一下作為現(xiàn)代教育學(xué)之父、科學(xué)教育學(xué)之父和傳統(tǒng)教育代表人物的赫爾巴特的教育思想。

1806年，赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》，標(biāo)志教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生，被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

其中闡明了很多重要思想：

1.將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，將心理學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀念用于教學(xué)。

統(tǒng)覺(jué)是新觀念和已經(jīng)構(gòu)成觀念集合體中的舊觀念聯(lián)合的過(guò)程;通過(guò)這種統(tǒng)覺(jué)過(guò)程而構(gòu)成的觀念的統(tǒng)一的整體，就是統(tǒng)覺(jué)團(tuán)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)，只有把新的事物、新的觀念或新的知識(shí)納入到統(tǒng)覺(jué)團(tuán)里，同已有的觀念或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相融合，才能真正被理解和吸收。所以，教育者的任務(wù)，就是促使學(xué)習(xí)者當(dāng)前的學(xué)習(xí)和其已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，并要選擇正確材料去形成學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)背景或統(tǒng)覺(jué)團(tuán)。

2.強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。

3.根據(jù)興趣概念的分析，赫爾巴特區(qū)分了相互區(qū)別的階段：注意、期望、要求和行動(dòng)。正是根據(jù)興趣的四個(gè)階段，赫爾巴特將教學(xué)過(guò)程分為清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個(gè)階段：

“明了”是教學(xué)的第一步，該階段處于靜止的“專心”階段，其心理狀態(tài)表現(xiàn)為“注意”，在該階段教師應(yīng)該采用提示等直觀教學(xué)講授新教材，以便學(xué)生清晰而明了地感知新教材。

“聯(lián)想”是教學(xué)的第二步，該階段處于動(dòng)態(tài)的“專心”階段，其心理狀態(tài)表現(xiàn)為“期待”，在該階段教師應(yīng)該采用分析教學(xué)。本階段中，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒁酝挠^念正確地再現(xiàn)出來(lái)，并自然地引起某種聯(lián)想。

“系統(tǒng)”是教學(xué)的第三步，該階段處于靜止的“審思”狀態(tài)，其對(duì)應(yīng)的心理狀態(tài)是“要求”，在該階段教師應(yīng)該采用綜合的教學(xué)方法。

“方法”是教學(xué)的第四步，該階段處于動(dòng)態(tài)的“審思”階段，其心理狀態(tài)為“行動(dòng)”，在該階段學(xué)生需要對(duì)已經(jīng)系統(tǒng)化的觀念體系進(jìn)行不斷的練習(xí)，以使獲得的系統(tǒng)觀念付諸應(yīng)用，使之更加牢固和熟練。

4.教育性教學(xué)原則：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)。”在西方教學(xué)史上，赫爾巴特第一次提出來(lái)“教育性教學(xué)”的概念。

5.教育目的：完善道德，培養(yǎng)良好的社會(huì)公民。赫爾巴特提出道德是教育的最高目的。教育目的分為可能的目的和必要的目的。可能的目的是指與兒童未來(lái)所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也可以稱為“多方面的興趣”，即教師必須發(fā)展學(xué)生多方面的興趣，使學(xué)生的各種能力得到和諧的發(fā)展。必要的目的是指教育要達(dá)到的最高的目的，即道德。

以上就是關(guān)于赫爾巴特教育思想的解讀，希望對(duì)各位的備考能夠起到錦上添花的作用。