《長方體的認識》說課稿

http://guizhou.hteacher.net 2023-07-14 17:32 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、說教材

首先談談我對教材的理解，《長方體的認識》是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第二單元的內容，本節(jié)課的主要內容是長方體和正方體的認識，具體而言是對長方體與正方體的頂點、面和棱的認識。這是在學生已經(jīng)對長方體和正方體已經(jīng)有了基本認識的情況下展開的，也對后續(xù)學習長方體和正方體的表面積以及體積打好了鋪墊，在課程結構上起到了承上啟下的作用。

二、說學情

接下來談談學生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的分析能力，也能做出簡單的邏輯推理，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，學生對本節(jié)課的學習是相對比較容易的。

三、說教學目標

根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：

(一)知識與技能

掌握長方體和正方體頂點個數(shù)，面的個數(shù)、形狀和大小關系以及棱的條數(shù)和長度關系。

(二)過程與方法

在認識長方體的過程中，提升動手能力與空間觀念。

(三)情感態(tài)度價值觀

在自己動手研究長方體的過程中，感受數(shù)學活動的樂趣。

四、說教學重難點

我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內容可以確定本節(jié)課的教學重點是長方體的認識，教學難點是：長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

五、說教法和學法

現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用情境教學法、直觀演示法和引導發(fā)現(xiàn)法等教學方法。

六、說教學過程

下面我將重點談談我對教學過程的設計。

(一)新課導入

首先是導入環(huán)節(jié)，我將出示有許多生活中的長方體和正方體事物的課件，如床墊、魔方、鉛筆盒等。提問學生都是什么圖形。順勢引入課題——《長方體的認識》

設計意圖：通過學生觀察思考發(fā)現(xiàn)展示圖形為長方體和正方體，這也是學生之前已有的知識經(jīng)驗，引入課題。并通過讓學生觀察生活中的實例，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

(二)新知探索

接下來是教學中重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用直觀演示、小組合作探究、分組討論等教學方法。

接下來我會將課件中展示的圖形抽象為數(shù)學圖形板書在黑板上，并讓學生也畫在自己的草稿本上，接著組織學生獨立思考：長方體和正方體是由什么幾何圖形組成的?

在學生獨立思考后我會請個別同學回答，總結后板書明確面、棱和頂點。

之后組織學生小組活動：利用課前準備好的長方體和正方體的學具，讓學生小組合作，填表完成長方體和正方體頂點個數(shù)，面的個數(shù)、形狀和大小關系以及棱的條數(shù)和長度關系，再請小組代表發(fā)言，后我總結并板書。

設計意圖：這樣設計的目的是讓學生自己思考長方體的組成，讓其有參與感，這也是學生自己能夠總結出的內容能夠，教師作為引導者要敏銳發(fā)現(xiàn)學生能夠自己掌握的知識內容，在此基礎上加以總結并規(guī)范。

后跑出一個問題讓學生自己思考：長方體和正方體有什么區(qū)別與聯(lián)系。學生能夠自己思考后發(fā)現(xiàn)，正方體是特殊的長方體。至此本節(jié)課的主要內容已經(jīng)講授完畢。

(三)課堂練習

出示課本中的試一試的內容。

(四)小結作業(yè)

在課程的后我會提問：今天有什么?

引導學生回顧：長方體的認識。

本節(jié)課的課后作業(yè)我設計為：

回家找一找生活中的長方體，找一找它們的頂點、面和棱。

七、說板書設計

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責任編輯：云云