教師資格初中地理《地球的公轉(zhuǎn)》教案

http://m.cqmzn.com 2023-09-19 14:44 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題解析—教案】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解地球公轉(zhuǎn)的方向和周期;理解四季的形成和五帶劃分的原因。

2.通過實驗，學(xué)會地理學(xué)習(xí)中，化抽象地理現(xiàn)象為具體現(xiàn)實實例的方法。通過多媒體展示和生活實例，加深對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生現(xiàn)象的理解，提高綜合分析思維能力。

3.激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析研究地理問題的科學(xué)方法與態(tài)度。

教學(xué)重點：

地球公轉(zhuǎn)的特點。

教學(xué)難點：

理解四季的形成和五帶的劃分原因。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

本節(jié)課我會運用懸念的方式導(dǎo)入新課，在上課之前給學(xué)生講一個故事：“同學(xué)們，曾經(jīng)有一個來自剛果的交換生在中國學(xué)習(xí)一年后，提出了一個疑問。就是為什么在他的家鄉(xiāng)一年到頭都是夏天，而我們的國家卻是四季分明?大家知道其中的原因嗎?”緊接著就進入本堂課的學(xué)習(xí)。

二、新授

(一)公轉(zhuǎn)的特點

本節(jié)課程的第一部分內(nèi)容是地球的公轉(zhuǎn)的基本特征，我會讓學(xué)生帶著如下問題觀看視頻:(1)什么是地球的公轉(zhuǎn)?(2)地球公轉(zhuǎn)的方向是什么，周期是多少?通過學(xué)生的回答和老師的總結(jié)，得出地球的公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

(二)四季的形成

此時學(xué)生已經(jīng)理解了什么是地球的公轉(zhuǎn)，那么地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么地理意義呢?引出地球公轉(zhuǎn)的意義。首先是四季的形成，這一環(huán)節(jié)我會給學(xué)生播放動畫，引導(dǎo)學(xué)生找出太陽直射點在地球表面上移動的范圍。進而得出結(jié)論：一年中，太陽直射點總是在北緯23.5度和南緯23.5度之間來回移動，南北緯23.5度稱為南北回歸線。當(dāng)太陽的直射點在北回歸線附近時就是北半球的夏季，然后通過小組合作的方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出春季、秋季和冬季的形成。

(三)五帶的劃分

這個環(huán)節(jié)我會使用地球儀和燈光等教具直觀的給學(xué)生演示什么是太陽高度角，由太陽高度角而引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上中找出不同的溫度帶和五帶的分界線——南北回歸線和南北極圈。從而總結(jié)出南北回歸線之間為熱帶，南北回歸線和南北極圈之間為溫帶，南北極圈和南北極點之間為南北寒帶。

三、鞏固

為了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，回扣剛果小朋友的疑問，請同學(xué)們進行解釋。

四、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的特點、四季的形成和五帶的劃分原因，教師進行歸納補充。

五、作業(yè)

查閱資料，找到自己的家鄉(xiāng)處于哪個溫度帶，這些溫度帶對人們的生產(chǎn)生活有什么樣的影響。

六、板書設(shè)計：