教師資格證面試：高中歷史《俄國十月革命的勝利》教案

http://m.cqmzn.com 2023-09-20 16:55 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

理解俄國社會主義革命的歷史條件。知道二月革命的過程和性質(zhì)。

【過程與方法】

通過分析俄國社會主義革命的歷史條件，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)、對具體問題進(jìn)行具體分析的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)列寧的革命首創(chuàng)精神，認(rèn)識領(lǐng)袖人物在推動歷史前進(jìn)中的重要作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

俄國社會主義革命的歷史條件。

【難點(diǎn)】

俄國社會主義革命的歷史條件。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法，用聲情并茂的語言給學(xué)生講述蘇聯(lián)解體時的場景，以及每當(dāng)十月革命紀(jì)念日到來之際，前蘇聯(lián)境內(nèi)的各共和國都會舉行隆重的慶祝儀式，來緬懷那段激情如火的歲月。由此導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)十月革命的背景

過渡：任何歷史事件的發(fā)生都不是偶然的，都有其出現(xiàn)的必然性。十月革命爆發(fā)的歷史背景是什么?

1.十月革命發(fā)生的客觀條件

(1)教師在PPT上出示一戰(zhàn)前俄國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，提問：從中可以得出什么結(jié)論?俄國的落后主要體現(xiàn)在哪些方面?材料如下：

材料 20世紀(jì)初，俄國號稱是世界第五的工業(yè)國家，但是，它與美國、德國、英國和法國相比，無論是工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)規(guī)模，還是工業(yè)產(chǎn)量，各方面都存在著很大差距，充其量只能算是一個中等發(fā)展水平的資本主義國家。就國家經(jīng)濟(jì)格局來說，農(nóng)業(yè)人口占全國人口的80%，工業(yè)產(chǎn)值占國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的42%。按人均計(jì)算，1913年，俄國的鋼產(chǎn)量只及美國的1/11，德國的1/8，英國的1/6，法國的1/5。國民經(jīng)濟(jì)中仍然存在著嚴(yán)重的封建農(nóng)奴制殘余，特別是農(nóng)村地區(qū)仍然保留著貴族地主大土地所有制和封建剝削形式，嚴(yán)重束縛著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

學(xué)生思考回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納：俄國已經(jīng)進(jìn)入帝國主義階段，但它是一個落后的帝國主義國家，資本主義經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，在很大程度上依賴于西方列強(qiáng);野蠻落后的沙皇專制制度和嚴(yán)重的封建農(nóng)奴制殘余依然存在，這使得帝國主義的各種矛盾在俄國表現(xiàn)得最集中、最尖銳，俄國成為帝國主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)。

(2)接著，教師在PPT上出示俄國上流社會和窮苦人民的生活對比圖片，以及工人受剝削的圖片，提問：上述材料反映了俄國哪方面的矛盾?給俄國帶來什么影響?

學(xué)生思考回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納：廣大農(nóng)民同地主階級、沙皇專制制度的矛盾。沙皇政府的統(tǒng)治結(jié)合了帝國主義和軍事封建主義的各種罪惡因素，廣大人民遭受雙重剝削和壓迫，不得不奮起反抗，以求生存。無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級之間的矛盾。俄國無產(chǎn)階級隨著工業(yè)發(fā)展不斷壯大，身受資本主義和封建農(nóng)奴制殘余雙重壓迫的無產(chǎn)階級具有較強(qiáng)的革命性。

過渡：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)給世界各國人民帶來了深重的災(zāi)難，也無可避免地波及到了俄國。那么，一戰(zhàn)對俄國的具體影響是什么呢?

(3)教師在多媒體課件上展示相關(guān)的史料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史料來思考上述問題，史料內(nèi)容如下：

第一次世界大戰(zhàn)使俄國的社會矛盾激化：在大戰(zhàn)期間，沙皇政府不斷加強(qiáng)反動統(tǒng)治，工會組織大部分被解散，罷工遭到殘酷鎮(zhèn)壓，布爾什維克黨在國家議會中的代表被逮捕，黨的報(bào)刊全部被查封。大戰(zhàn)還給俄國的國民經(jīng)濟(jì)帶來了極端混亂的局面，約1400萬青壯勞動力脫離生產(chǎn)，被拉去當(dāng)兵。由于燃料不足，工廠減少了生產(chǎn)，1916年有30多座高爐熄火。農(nóng)村大片土地荒蕪，物價飛漲，食品奇缺。為了應(yīng)付戰(zhàn)爭開支，沙皇政府大借外債，僅在軍需訂貨方面，就欠英、法、美三國的債務(wù)達(dá)到77.69億盧布。俄國的社會矛盾迅速激化。1916年，許多城市開始發(fā)生饑荒，工人運(yùn)動急劇高漲。這一年罷工有1500起，人數(shù)超過100萬。1917年初，反對帝國主義戰(zhàn)爭的示威運(yùn)動在彼得格勒發(fā)生，接著擴(kuò)展到莫斯科、巴庫等大城市。

學(xué)生思考回答后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：一戰(zhàn)中俄國軍事上的不斷失敗加劇了國內(nèi)危機(jī)，使俄國反動統(tǒng)治搖搖欲墜。正如列寧所說，“假如沒有戰(zhàn)爭，俄國也許幾年甚至幾十年內(nèi)不會發(fā)生反對資本家的革命”。

過渡：以上分析的內(nèi)容，都是十月革命發(fā)生的客觀條件。那么，主觀條件又是什么呢?

2.十月革命發(fā)生的主觀條件

教師在多媒體課件上出示無產(chǎn)階級的力量壯大圖和布爾什維克的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考上述問題。

學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)：無產(chǎn)階級的力量在不斷壯大，且具有較強(qiáng)的革命性，是十月革命爆發(fā)的階級條件。

列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨是比較成熟的先進(jìn)的無產(chǎn)階級政黨，是十月革命發(fā)生的重要條件。

過渡：通過以上的分析，我們了解了十月革命的發(fā)生不是一個偶然的事件，而是歷史發(fā)展的必然。那么，十月革命是如何迎來黎明的曙光?打開其勝利之門的開端又是什么呢?

(二)二月革命

教師引導(dǎo)學(xué)生利用教材中的相關(guān)材料和圖片，思考討論：二月革命的結(jié)果如何?你認(rèn)為它是什么性質(zhì)的革命?

學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)：二月革命結(jié)束后，俄國出現(xiàn)了蘇維埃和資產(chǎn)階級臨時政府兩個政權(quán)并存的局面，它的革命性質(zhì)是資產(chǎn)階級民主革命。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。