教師資格證面試：初中美術(shù)《藝術(shù)源于生活高于生活》教案

http://m.cqmzn.com 2023-09-20 17:02 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的具體含義。

【過程與方法】

通過藝術(shù)作品與實(shí)物的比較、分析和討論，理解藝術(shù)源于生活高于生活的意義，鍛煉其評述能力。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

提高對藝術(shù)與生活的關(guān)注，逐步樹立對于藝術(shù)的興趣，樂于做一個(gè)懂藝術(shù)、熱愛藝術(shù)的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法等均源于生活，但藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

【難點(diǎn)】

以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”以及表現(xiàn)性藝術(shù)也源于生活之一特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

用學(xué)生喜愛的國產(chǎn)動(dòng)畫《喜羊羊和灰太狼》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的羊和動(dòng)畫中藝術(shù)加工的羊的形象進(jìn)行對比，提出問題：

——你喜歡動(dòng)畫中的羊還是生活中真實(shí)的羊?為什么?

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出課題：動(dòng)畫中藝術(shù)加工過的羊的形象源于生活中真實(shí)的羊的形象，但卻比生活中真實(shí)的羊更可愛----這就是“藝術(shù)源于生活，高于生活”。

環(huán)節(jié)二：直觀感知

教師展示繪畫作品齊白石的《蝦》與生活中的蝦，學(xué)生欣賞比較真蝦和畫中蝦的不同之處并發(fā)言。

學(xué)生回答教師總結(jié)：真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，而齊白石卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，讓人感到是充滿生命力的。

環(huán)節(jié)三：形式分析

(一)中國畫

1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞《蝦》并提出問題：齊白石老人是如何用筆墨來表現(xiàn)這些活靈活現(xiàn)的蝦呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：齊白石的蝦可以說用蒼勁有力的筆法和墨色的干濕變化來體現(xiàn)，畫中的蝦承載著筆墨之美，又取真蝦通體透明、游動(dòng)輕盈之美，因此比真蝦更典型，是高于生活的藝術(shù)形象。

2.教師繼續(xù)提問藝術(shù)家創(chuàng)作的蝦與生活存在怎樣的關(guān)系?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：藝術(shù)家創(chuàng)作的蝦源于生活，高于生活

(二)油畫

1.教師繼續(xù)組織學(xué)生分小組合作交流，運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的賞析方法分析董希文的油畫作品《開國大典》。引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并小組討論：油畫中的天安門城樓與真實(shí)的天安門城樓有什么不同?在人物的表現(xiàn)上，油畫與照片相比較，哪個(gè)更集中、更典型地表現(xiàn)了開國大典這一歷史事件?作品中是如何體現(xiàn)了體現(xiàn)了畫家的什么情感?

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：天安門城樓畫家進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工，運(yùn)用響亮的色彩，渲染熱烈的氣氛。構(gòu)圖上的變化，使視角轉(zhuǎn)向毛主席的位置，從而突出了毛主席的地位，也體現(xiàn)了畫家對毛主席的尊重;另一方面柱子的變化更好的突出了天安門的莊嚴(yán)。并且菊花與廣場的體現(xiàn)更好的突出當(dāng)時(shí)歡快的氣氛與恢宏的氣勢。從這些可以看出畫家這一系列的處理都是為了更好的突出“開國大典”這一重大的歷史事件，也體現(xiàn)了畫家的愛國主義的情感。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)領(lǐng)悟

提出問題：如果現(xiàn)實(shí)生活中沒有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎?通過以上作品的分析我們可以看出畫家在創(chuàng)作藝術(shù)形象時(shí)經(jīng)歷了怎樣的歷程?

學(xué)生思考，教師總結(jié)：藝術(shù)源于生活，高于生活。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)：回顧畫家在創(chuàng)作藝術(shù)形象時(shí)是一個(gè)怎樣的歷程?

2.課后作業(yè)：有哪些其他的藝術(shù)形式也是源于生活高于生活的?抽象的話是不是呢?課下查找資料思考，下節(jié)課與同學(xué)分享。

五、板書設(shè)計(jì)