初中地理《天氣和氣候》說課稿

http://hainan.hteacher.net 2023-09-23 21:08 海南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

本節(jié)教材講述天氣和氣候的概念以及常見的天氣符號，本節(jié)課是學習這一章節(jié)的基礎。學生學習完本節(jié)課內(nèi)容后，可以對天氣概念有一個基本的認識，為后面的學習做好鋪墊。學生學習本節(jié)課內(nèi)容可以培養(yǎng)學生樹立正確的環(huán)境觀念，培養(yǎng)學生的讀圖能力。

二、說學情

【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

七年級的學生思維活躍，善于表現(xiàn)，課堂上可以設置活動來引導學生從而提升課堂效果。學生初次學習天氣與氣候的相關概念，因此需要教師注意引導學生區(qū)分近似概念，同時設立課堂活動，能夠及時吸引學生興趣，抓住學生課堂注意力。

三、說教學目標

【過渡句】根據(jù)新課程標準、教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

1.知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術語;識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖;認識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關系，形成保護大氣環(huán)境的意識。

2.通過閱讀地圖，小組討論的方式學生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念認識基本的天氣符號，提高學生的讀圖能力和信息提取的能力。

3.形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時樹立人地協(xié)調(diào)的理念。

四、說教學重難點

【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：

重點：理解天氣和氣候的概念、區(qū)別;學會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預報圖。

難點：理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。

五、說教學方法

【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用地圖法、小組合作法、講授法。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

生活實例導入。通過詢問學生對于今天外面的感受是什么，是晴是雨?是冷是暖?根據(jù)學生回答順勢提問“這些都是描寫哪方面知識的用詞，有什么特點呢?”根據(jù)學生回答順勢導入新課。

【設計意圖】情景導入的方式能夠使學生聯(lián)系生活實際進行思考，同時學生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學習有一個初步的認識和理解，為本節(jié)課的學習做好準備，同時響應了新課標的要求，學習對生活有用的地理。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.天氣和氣候

在此基礎上我會出示四組詞語請學生區(qū)分哪些詞是描述天氣的，哪些詞是描述氣候的，通過練習進一步加深學生對于內(nèi)容的理解。

【設計意圖】表格能夠進一步幫助學生區(qū)分天氣和概念的區(qū)別和聯(lián)系，探究的學習方法能夠培養(yǎng)學生積極探索的精神，同時緊密聯(lián)系生活能夠便于學生理解二者區(qū)別。

2.天氣預報和常見天氣符號

在這一環(huán)節(jié)，首先我會提問學生：如何準確的知道每天的天氣?學生回答天氣預報。在此基礎上繼續(xù)提問，你們知道天氣預報中的符號分別代表什么，并在多媒體上呈現(xiàn)衛(wèi)星云圖，詢問學生不同的顏色分別代表著什么。學生回答代表陸地，大氣，水等不同的要素。緊接著會出示天氣預報的常見符號，提問學生知道哪些。在學生回答的基礎上補充學生不知道的符號含義。并且補充沙塵暴，風等符號的相關知識。

接著我會組織一個小活動，以小組為單位選派代表進行你畫我猜，看看哪個小組符號畫的好又能準確說出其含義。通過這樣的活動，既鞏固了學生對于符號的認識理解，又通過活動活躍了課堂氛圍，

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

七、說板書設計