教師資格考試高中語文《赤壁賦》教案

http://m.cqmzn.com 2023-09-25 13:23 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：必修上冊(cè)《赤壁賦》

2.內(nèi)容：

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”

3.基本要求：

(1)朗讀課文，讀音、停頓準(zhǔn)確，表現(xiàn)出作者的情感;

(2)講解畫線的語句，內(nèi)容準(zhǔn)確清晰，有助于學(xué)生理解文意;

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書;

(4)試講10分鐘左右。

《赤壁賦》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，積累文言知識(shí)，了解作者及寫作背景。

2.誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言，體會(huì)課文景、情、理交融的藝術(shù)特色。

3.體會(huì)蘇軾身處逆境而樂觀豁達(dá)的精神，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：以讀促賞，品味課文精美語言。

難點(diǎn)：把握作者的思想。

三、教學(xué)方法

講授法、朗讀法、問題探究法等

四、教學(xué)過程

(一)介紹作者，導(dǎo)入新課

教師請(qǐng)學(xué)生介紹蘇軾。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行補(bǔ)充引導(dǎo)：蘇軾一生仕途坎坷。正是人生的苦難造就了這位“古今第一才子”的文學(xué)成就，而他的成就是多方面的，詩領(lǐng)域與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詞開創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文為唐宋八大家之一，我們今天要學(xué)的《赤壁賦》，就是他作品中的名篇之一。(教師板書課題)

(二)初讀課文，整體感知

①介紹文體及寫作背景

文體：這篇文章的體裁是“賦”。賦在藝術(shù)表現(xiàn)上注重鋪陳、形容事物的外象和內(nèi)理。在語言上使用新奇美麗的辭藻。另外賦也講究聲韻的美，它把散文的章法，句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起。借助長(zhǎng)短錯(cuò)落的句子，靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。

寫作背景：蘇軾因“烏臺(tái)詩案”而被貶黃州。在這里，為排遣內(nèi)心郁悶，他經(jīng)常來赤壁磯游覽眺望，或泛舟江中。也因此寫下此篇《赤壁賦》。

②讀通文段，了解大意

A.教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，注意字音和停頓。

B.教師檢查反饋。

a.教師通過PPT出示詞語(愀qiǎo然、舳艫zhú lú、釃shī酒、橫槊shuò賦詩、扁piān舟、匏páo尊、蜉蝣fú yóu)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。

b.教師請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這一段落中，句子長(zhǎng)短錯(cuò)落，靈活多變，而且有較多排比、對(duì)偶的調(diào)式，讀起來婉轉(zhuǎn)流利;此外，本段中蘊(yùn)含了作者悲傷的情緒，因此讀的時(shí)候語調(diào)可以低沉、舒緩一點(diǎn)，讀出悲傷的語氣。教師再范讀課文，之后學(xué)生齊讀課文。

C.學(xué)生借助課下注釋和工具書，自主疏通文章大意。教師檢查自學(xué)效果，并講解部分重點(diǎn)詞匯和句子。