上海教師招聘考試教學(xué)評價的類型

http://shanghai.hteacher.net 2023-09-25 15:25 上海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、依據(jù)評價的作用

1.診斷性評價

(1)基本含義:診斷性評價指在教學(xué)計劃實施的前期階段開展的評價。比如摸底考試。

(2)功能：重在對學(xué)生已經(jīng)形成的知識、能力、情感等發(fā)展?fàn)顩r作出合理的評價，從而為教學(xué)計劃的有效實施提供可靠的信息資源，以獲得更好的效果。

2.形成性評價

(1)基本含義:形成性評價指在教學(xué)計劃實施過程中開展的評價。一般以教學(xué)的一個單元為評價內(nèi)容，比如一節(jié)課或一個課題教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行的提問或書面測驗。

(2)功能：可以幫生強(qiáng)化已學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)不清楚的知識點，評價的結(jié)果能夠指導(dǎo)以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)的評價

3.總結(jié)性評價

(1)基本含義:總結(jié)性評價指在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評價，是對教學(xué)和學(xué)習(xí)全過程的檢驗，一般在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，次數(shù)較少。

(2)功能：目的在于對教學(xué)的總體效果進(jìn)行檢驗，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。比如期中或期末考試。

二、按照評價活動參照的標(biāo)準(zhǔn)

1.相對性評價

(1)基本含義：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。

(2)具體做法：以常模為參照點，把學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成績與常模相比較，根據(jù)學(xué)生在該班中的相對位置和名次，確定他的學(xué)習(xí)成績在該班中是屬于“優(yōu)”、“中”還是“差”。

(3)基本評價：相對性評價具有甄選性強(qiáng)的特點，因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據(jù)。它的缺點是不能明確表示學(xué)生的真正水平，不能表明他在學(xué)業(yè)上是否達(dá)到了特定的標(biāo)準(zhǔn)，對于個人的努力狀況和進(jìn)步的程度也不夠重視。

2.性評價

(1)基本含義：性評價又稱為目標(biāo)參照性評價，是運用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。

(2)具體做法：在被評價對象的集合以外確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，將評價對象與這一客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，以判斷其達(dá)到程度。

(3)基本評價：性評價可以衡量學(xué)生的實際水平，了解學(xué)生對知識、技能的掌握情況，它關(guān)心的是學(xué)生掌握了什么、能做什么或沒掌握什么、不能做什么，宜用于畢業(yè)考試和合格考試。它的缺點是不適用于甄選人才。

3.個體內(nèi)差異評價

個體內(nèi)差異評價指以評價對象的某一狀況作為評價標(biāo)準(zhǔn)而實施的評價。評價過程主要比較個體狀況前后的變化。這類評價方式以尊重個體發(fā)展為出發(fā)點，既可以時間為依據(jù)，作縱向比較;也可以評價對象的某幾個側(cè)面為依據(jù)，作橫向比較。這類評價適用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和優(yōu)勢，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

三、按照評價主體

1.自我評價

(1)基本含義：自我評價就是被評價者自己按照評價指標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系和評價方法對自己的學(xué)習(xí)、工作、品德等表現(xiàn)情況進(jìn)行的價值判斷。自我評價是自我鑒定、自我認(rèn)識、自我剖析、自我提高的過程。

(2)優(yōu)缺點：自我評價的主體對自己的情況比較熟悉，評價所需信息收集得較為全面，評價易于實施。不過，由于缺乏外部評價標(biāo)準(zhǔn)的參照，評價的結(jié)果客觀性較差。

2.他人評價

(1)基本含義：他人評價又叫“外來評價”或“外部評價”，是與自我評價相對的。他人評價是指由評價對象之外的他人對其進(jìn)行的評價。他人評價是基于評價標(biāo)準(zhǔn)的外部參照和橫向?qū)Ρ取?/p>

(2)優(yōu)缺點：他人評價的要求極為嚴(yán)格，其結(jié)果的客觀性較強(qiáng)。但是評價的組織工作難做，費力耗時，評價成本較大。若將自我評價和他人評價結(jié)合起來使用，將會使評價操作簡便，效果更佳。

四、依據(jù)評價是否采用數(shù)學(xué)的方法

1.定性評價

定性評價是將評價對象做概念、程度上的質(zhì)的規(guī)定，然后進(jìn)行分析評定，以說明評價對象的性質(zhì)或程度。這種評價比定量評價簡便易行，但不如定量評價精確具體。

2.定量評價

定量評價是將評價對象進(jìn)行量化，采用數(shù)學(xué)的方法對搜集的信息和數(shù)據(jù)數(shù)量化的分析和計算，從而判斷出它的價值。它有利于使一些概念精細(xì)化，加強(qiáng)評價的區(qū)分度，降低評價的主觀性和模糊性，增加評價的說服力。