教師資格初中音樂《天邊》教案

http://m.cqmzn.com 2023-10-08 14:05 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、新課教授

1.初聽作品

教師使用多媒體播放作品音頻，并提問：整首作品給你帶來了怎樣的情緒?速度如何?

學(xué)生自由回答。(自由的;中速)

教師進(jìn)行評價總結(jié)：這位同學(xué)回答得很好。沒錯，整首作品抒情且自由，速度適中，聽完，整個人的心情都開闊了。

2.復(fù)聽作品

教師再次播放作品音頻。提問：歌曲的演唱形式是怎樣的?你能不能簡單的介紹下對他的了解?

學(xué)生舉手回答。(獨(dú)唱;一個人唱)

教師評級總結(jié)：看來大家之前的知識掌握的很扎實(shí)，獨(dú)唱是由一個人演唱的形式。因性別和各人的條件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等獨(dú)唱。

3.整體聆聽歌曲

教師提問：整首作品可以分為幾個部分?

學(xué)生自由回答。(兩個部分)

教師總結(jié)：歌曲分為兩個部分來演繹，每一個部分都有著不同的魅力，我們一起來仔細(xì)品味一下。

4.教師播放第一部分音頻

教師跟著音頻演唱第一部分并提問：第一部分聽完給你帶來怎樣的感受?你聽見了什么樂器的聲音?

學(xué)生自由回答。(訴說;馬頭琴)

教師評價總結(jié)：同學(xué)們聽的很認(rèn)真也很仔細(xì)，沒錯，整個第一部分就好像在述說一下，曲調(diào)仿佛山澗里的流水一樣沁人心脾。同時又把悠揚(yáng)的馬頭琴聲加入進(jìn)去，讓我們沉浸其中無法自拔。說到馬頭琴，請同學(xué)們看看大屏幕上的他。

教師播放馬頭琴的圖片及簡單介紹：馬頭琴是中國少數(shù)民族一-蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。音色深沉、粗獷、激昂。常用于獨(dú)奏、民歌說唱的伴奏。

演奏姿勢:坐姿、音箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側(cè)。左手持琴按弦，右手執(zhí)馬尾弓，在弦外拉奏。

5.教師播放第二部分音頻

教師提問：與第一部分相比，第二部分旋律及情緒上又怎樣的變化?

學(xué)生自由回答。(旋律更加悠長;情緒更加激昂，聽起來更有力量)

教師總結(jié)評價：沒錯，作品第二部分進(jìn)入了高潮，歌聲更加的有力量，飽含深情襯著悠長的旋律訴說著草原的情懷，整體節(jié)奏自由，旋律舒展、遼闊。整首作品字少腔長、高亢悠遠(yuǎn)，尤其在尾音拖長有敘事抒情的特點(diǎn)，這也是蒙古長調(diào)的特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

完整聆聽

教師完整播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻哼唱旋律，進(jìn)一步體會長調(diào)風(fēng)格的蒙古族歌曲特有的風(fēng)格和音樂特點(diǎn)。

四、音樂活動

教師使用多媒體播《天邊》，并將學(xué)生按音樂小組進(jìn)行分組，鼓勵學(xué)生組內(nèi)為歌曲大膽進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，限時10分鐘。編創(chuàng)結(jié)束后，以小組為單位自愿上來表演。

小組分享，組組互評。

五、小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：《天邊》是一首極其具有長調(diào)風(fēng)格的蒙古族歌曲，他不僅唱出了大草原的情懷，也唱出了大草原的遼闊，希望同學(xué)們在感受著草原的美歌聲的美的同時，也能熱愛這片遼闊的草原，熱愛這具有情懷的蒙古族音樂。

2.作業(yè)：課下了解更多有關(guān)少數(shù)民族歌曲去聆聽，下節(jié)課繼續(xù)分享。

六、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣