教師招聘《細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換》說課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-10-08 16:24 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換》是選自北師大版高中《生物》必修1分子與細(xì)胞第3章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在前面第一章學(xué)習(xí)過細(xì)胞的化學(xué)組成上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)代謝的知識。本節(jié)包括“細(xì)胞是一個開放的生命系統(tǒng)”“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)”“物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式”“人工膜的研制與應(yīng)用”4各部分，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和主要功能，做好了鋪墊?？梢哉f本節(jié)課對學(xué)好生物學(xué)科起到了舉足輕重的作用。

二、說學(xué)情

本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對物質(zhì)交換有了很膚淺的了解，通過前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，水分跨膜運輸實例的基礎(chǔ)，掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。并且還具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性，連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，能獨立思考，對生活現(xiàn)象提出疑問，并通過多種途徑找出解決的辦法。同時經(jīng)過前階段的新課程學(xué)習(xí)，他們具備了群體討論，并大膽說出自己的想法和理論依據(jù)的能力。對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.能舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點，能理解并說出被動運輸與主動運輸方式的異同點。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，參與集體討論和合作，形成勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

3.形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的生物學(xué)觀點。

四、說教學(xué)重難點

重點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?/p>

難點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?/p>

五、說教法學(xué)法

我所使用的教學(xué)方法有講授、問答、討論、讀書指導(dǎo)等。