廣西教師招聘教育學(xué)：班級(jí)授課制的誕生與發(fā)展

http://guangxi.hteacher.net 2023-10-25 15:26 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

班級(jí)授課制的誕生：

班級(jí)授課制的誕生真正始于西歐的一些國(guó)家。在17世紀(jì)初，先進(jìn)的烏克蘭兄弟會(huì)學(xué)校就曾興起了班級(jí)授課制的組織形式。隨后在1632年，捷克教育家夸美紐斯在總結(jié)了自己的教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，出版了《大教學(xué)論》，該書從理論上系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)，班級(jí)授課制就此誕生了。

班級(jí)授課制的發(fā)展：(0.12元購升級(jí)版良師錦囊(含D類+普招資料包)

班級(jí)授課制誕生之后，德國(guó)的赫爾巴特以及蘇聯(lián)的教育家們都對(duì)其作出而重要的貢獻(xiàn)，，其中赫爾巴特就曾在他的《普通教育學(xué)》中，提出了教學(xué)過程的形式階段的理論，為班級(jí)授課制的進(jìn)一步推廣提供了更加科學(xué)的理論指導(dǎo)，前蘇聯(lián)的教育家們則提出了提出課的類型和結(jié)構(gòu)，也使班級(jí)授課制更趨成熟。在隨后的19世紀(jì)中葉，班級(jí)授課制成為西方學(xué)校教育的主要形式。而在我國(guó)，最早采用班級(jí)授課制是1862年的京師同文館。1902年，頒布《壬寅學(xué)制》后，班級(jí)授課制在我國(guó)廣泛推廣，直到現(xiàn)在班級(jí)授課制我國(guó)也是世界上廣泛使用的教學(xué)組織形式。

在我們了解了班級(jí)授課制的誕生與發(fā)展之后，對(duì)于這樣一種全世界范圍內(nèi)流行的教學(xué)組織形式，它是不是完美無缺的呢?答案肯定是否定的。班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)和缺陷都很明顯：

班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是，對(duì)比個(gè)別教學(xué)制的教育形式和教育內(nèi)容的不系統(tǒng)性，班級(jí)授課制則有著一定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，保證了授課質(zhì)量，有利于發(fā)揮集體的教育作用;但是在班級(jí)授課制的發(fā)展過程中，它的缺陷也不斷的表現(xiàn)了出來，班級(jí)授課制過于刻板的統(tǒng)一化的要求不利于我們培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也太重于理論，不利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的理念，因此我們對(duì)班級(jí)授課制勢(shì)必要進(jìn)行改革，使其 “重?fù)Q新生”。

我們了解了班級(jí)授課制的產(chǎn)生與發(fā)展之后，下面就來一起練習(xí)幾道題目吧：

1.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論述班級(jí)授課制的教育著作是( )。

A.杜威的《民主主義與教育》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

1.【答案】C。解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》系統(tǒng)的論述了班級(jí)授課制，也標(biāo)志著班級(jí)授課制的產(chǎn)生，因此本題選擇C。

【核心考點(diǎn)】教育學(xué)——教學(xué)——教學(xué)組織形式——班級(jí)授課制

【難度系數(shù)】★

2.在班級(jí)授課制下，班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)“貧富差距懸殊”的問題，其中一個(gè)重要原因在于( )。

A.班級(jí)授課制容易導(dǎo)致以書本為中心

B.班級(jí)授課制忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

C.班級(jí)授課制不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位

D.班級(jí)授課制不利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異

2.【答案】D。解析：本題考查班級(jí)授課制的缺點(diǎn)：(1)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)。(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。題干強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間差距大，主要原因是因?yàn)榘嗉?jí)授課中，上課形式較單一，老師授課按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，沒有辦法做到因材施教，因此選D。

【難度系數(shù)】★

【核心考點(diǎn)】教育學(xué)——教學(xué)——教學(xué)組織形式——班級(jí)授課制