高中信息技術(shù)《日常文本信息的加工與表達》教案

http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-30 10:02 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.能說出文本加工軟件Word加工文本信息的基本操作;能對自己和他人的文本加工作品進行評價。

2.通過自主探究和小組討論的方式，提高使用文本加工軟件Word對日常文本信息進行加工和美化的能力。

3.通過這一節(jié)的學習，學生能利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具為學習和生活服務，認識到利用計算機對文本信息加工的價值，形成對信息技術(shù)求知探索的強烈欲望，并且提升審美能力。

二、教學重難點

【重點】利用Word對文本信息的加工和美化。

【難點】選擇恰當?shù)男Ч问匠浞值乇磉_主題內(nèi)容。

三、教學過程

(一)導入新課

教師通過多媒體播放生活中常見的標語、廣告、新聞等，再向?qū)W生展示制作好的電子板報，然后詢問學生們?nèi)粘W習、生活中使用的、看到的文本都有哪些?預設(shè)學生回答有標語、廣告、通知、信函、報告、文章等。教師繼續(xù)追問學生日常文本的特點是什么，預設(shè)學生回答內(nèi)容有的豐富多彩。教師通過如何才能制作這些作品呢，需要注意的要點又是什么呢?從而引發(fā)學生思考，引出課題——日常文本信息的加工與表達。

(二)新課講授

任務一：觀摩作品，給與評價。

教師在多媒體中展示本節(jié)的“教學案例”中存放的多種常見的文本排版實例(加工前與加工后的作品)，給學生3分鐘的時間，認真觀察其排版形式及其表達效果，分析其加工形式，結(jié)合課本中的參考評價要素進行自主的探究和學習，教師在這個過程中加以引導。

時間結(jié)束之后，先以信息技術(shù)學習小組為單位進行討論和交流分析作品的好壞，再隨機挑選兩組小組代表和全班同學一起交流分享本組討論的結(jié)果，預設(shè)學生代表進行歸納?！居械淖髌分黝}表達鮮明;有的版面樣式符合閱讀對象特征;有的圖文結(jié)合，布局合理;有的結(jié)構(gòu)清晰，文字、標點恰當。】教師可以評價學生觀察能力很強，直擊主題。

教師繼續(xù)拋出問題：如果以Word 2000字處理軟件為例，如何對這些日常的文本信息進行加工呢?

任務二：對比作品，歸納要點。

教師請學生觀看教材中圖3-2的3個文本版式，然后進行講解，目前大多數(shù)常用工具軟件對文本信息的加工處理力法大體相似，如果想要制作一個作品，最開始要先設(shè)計版面，然后再對內(nèi)部的文字的字體、段落等進行設(shè)置，為了作品的豐富性還可以添加圖片、藝術(shù)字，然后添加頁眉頁腳，最后進行文檔的打印。然后請學生以信息技術(shù)小組為單位，再根據(jù)之前對Word的學習，分組探究如何操作上述的要點。最后教師請不同組的學生代表一起分享操作結(jié)果或步驟。

【如設(shè)置版面規(guī)格：通過點擊“文件→頁面設(shè)置”，確定紙張規(guī)格大小、上下左右的頁邊距離、每頁行數(shù)和每行字數(shù)等;如設(shè)置字體格式：通過“格式→/字體”設(shè)置字體、字形、字號等;如設(shè)置輸出網(wǎng)頁格式：通過“文件—另存為web頁”輸出為網(wǎng)頁格式等】

(三)鞏固提高

教師引導學生，結(jié)合本節(jié)課所學的內(nèi)容。打開光盤中本節(jié)的目錄，根據(jù)光盤中提供的不同排版類型的排版實例，選擇一種適合自己的，并仔細觀摩其實現(xiàn)方法。然后把它的原文件(純文本文件)復制到電腦中，加工成相應的效果或理想的效果。

操作完成后請每組學生展示各組完成的作品，選出幾個具有代表性的作品進行學生間互評，并鼓勵學生對展示的作品提出自己的看法，師生、生生之間進行交流與探討。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師以提問方式引導學生一起回顧并概括本節(jié)課所學知識點。

作業(yè)：以小組為單位，運用本節(jié)課所學知識，為即將召開的校運會設(shè)計一封邀請函或者一條班級標語，發(fā)送到老師的電子信箱(注明班級和小組名)。

四、板書設(shè)計

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