教師招聘初中地理《世界的氣候》說(shuō)課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-08 16:13 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

我采用了情境導(dǎo)入：多媒體播放《小河公主》的考古視頻片段。

【問(wèn)題引導(dǎo)】小河公主的尸體為什么歷經(jīng)四千年仍保存完好，且面部笑容清晰可見(jiàn)美麗無(wú)比?這和氣候有關(guān)系嗎?我們這里的氣候有沒(méi)有可能發(fā)現(xiàn)這樣的干尸呢?一次引發(fā)學(xué)生思考，引出課題。

設(shè)計(jì)意圖：第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣和探究欲望。通過(guò)對(duì)地理問(wèn)題的質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思考，自然而然進(jìn)入對(duì)氣候的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

新課教學(xué)是本節(jié)課的核心和重點(diǎn)。

1.氣候差異

呈現(xiàn)圖片：世界氣候類(lèi)型分布圖

問(wèn)題引導(dǎo)：濟(jì)南和新疆的氣候類(lèi)型一樣嗎?分別是什么氣候類(lèi)型?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀圖回答，讓學(xué)生關(guān)注到世界各地氣候類(lèi)型分布存在很大的差異，從而進(jìn)入對(duì)世界氣候類(lèi)型分布的學(xué)習(xí)。

2.氣候分布

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：

(1)在上圖中描出赤道、南北回歸線(xiàn)、30°和60°緯線(xiàn)、南北極圈。

(2)根據(jù)上圖說(shuō)出熱帶、溫帶和寒帶的氣候類(lèi)型

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描圖、指圖，引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖。

(3)PPT展示氣候類(lèi)型與分布范圍，讓學(xué)生結(jié)合課本和世界氣候類(lèi)型圖吧相應(yīng)的氣候類(lèi)型和分布范圍連接在一起。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖連線(xiàn)，讓學(xué)生既明確各地氣候類(lèi)型的分布規(guī)律，又化解了難點(diǎn)，同時(shí)教師可以了解學(xué)生讀圖的能力及其存在的問(wèn)題，把握教學(xué)進(jìn)程。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：

①以小組為單位設(shè)計(jì)圖例，在下圖中繪制出世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的主要分布地區(qū)。(要求每位學(xué)生都要參與繪制，其他小組成員監(jiān)督糾錯(cuò)，并且看哪個(gè)小組繪制得清晰美觀)

②小組展示繪圖，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化讀圖，并通過(guò)動(dòng)手繪圖落實(shí)。展示評(píng)價(jià)可增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，通過(guò)評(píng)價(jià)其他小組的作品發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)勢(shì)和不足，利于學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)知識(shí)的落實(shí)。

3.氣候特征

展示山東和新疆的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。

問(wèn)題引導(dǎo)：

①山東和新疆的氣候類(lèi)型一樣嗎?分別是什么氣候類(lèi)型?

②為什么新疆的溫帶大陸性氣候地區(qū)能夠完好的保存干尸，而我們濟(jì)南的溫帶季風(fēng)氣候地區(qū)不行呢?你能根據(jù)上圖分析原因嗎特?

③你能說(shuō)出這兩種氣候的征?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生答疑解惑，了解氣候的兩大組成要素是氣溫和降水，知道描述氣候特征就從氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行描述的。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

PPT投影出各種氣候類(lèi)型和氣候特征，順序打亂，讓學(xué)生將氣候類(lèi)型與相對(duì)應(yīng)的氣候特征連接起來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖正確描述氣候特征是學(xué)習(xí)氣候的一大難點(diǎn)。連線(xiàn)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察各氣候特征的定性描述與氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀之間的關(guān)系，降低了學(xué)習(xí)難度;再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析歸納，讓學(xué)生明確定量與定性描述的關(guān)系，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言看圖描述氣候特征，有效的突破了難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的歸納，我采用隨機(jī)提問(wèn)的方式。每一個(gè)提問(wèn)到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個(gè)同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

課后讓學(xué)生用自己喜歡的方式將世界氣候類(lèi)型的特點(diǎn)以及分布規(guī)律展示出來(lái)。學(xué)生之間互相分享。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)