教師招聘《交通運(yùn)輸方式的選擇》說(shuō)課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-08 16:15 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行解答，回答還有公路運(yùn)輸。這還不夠完整，順勢(shì)引入新的知識(shí)點(diǎn)交通運(yùn)輸工具的發(fā)展。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)交通運(yùn)輸方式的發(fā)展

在講解交通工具的發(fā)展這個(gè)部分時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合課本和圖4.1(交通運(yùn)輸工具發(fā)展圖)以自學(xué)的方式分析交通工具是如何發(fā)展的以及現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式有哪幾種。

最后根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，即交通輸工具從肩扛手提到牲畜馱運(yùn)最后演變成以鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、管道運(yùn)輸為主的現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@樣的方式能夠鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力。

(二)交通運(yùn)輸方式的選擇

了解了交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，接著就分析一下交通運(yùn)輸方式的選擇。

交通運(yùn)輸方式的選擇是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此在這部分，我采用小組討論法進(jìn)行教學(xué)，讓前后左右四個(gè)人為一小組，給學(xué)生們3分鐘時(shí)間，思考并討論影響交通運(yùn)輸方式選擇的因素，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，在學(xué)生討論時(shí)，我會(huì)深入到學(xué)生之中，針對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行解答，在學(xué)生討論結(jié)束之后，我會(huì)請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答。

接著，根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，即要從運(yùn)速、運(yùn)量、運(yùn)價(jià)角度考慮。隨后，我采用案例分析的方法進(jìn)行教學(xué)。

案例一：上海有一位患者需要移植骨髓。臺(tái)北有一位志愿者捐獻(xiàn)了自己的骨髓，骨髓必須在24小時(shí)內(nèi)從臺(tái)北送到上海(航空)。

案例二：1噸活魚從北京郊區(qū)的水庫(kù)運(yùn)往城區(qū)(公路)。

案例三：1萬(wàn)噸大米從大連運(yùn)往廣州(鐵路)。

學(xué)生的回答是：一是航空運(yùn)輸，二是公路運(yùn)輸，三是鐵路運(yùn)輸。

最后，根據(jù)學(xué)生的回答，師生互動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)，即人的出行：必須考慮出行目的。人們對(duì)貨運(yùn)的要求可以根據(jù)四個(gè)字：多、快、好、省。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣不僅有利于突破交通運(yùn)輸?shù)倪x擇這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，而且在一定程度上通過(guò)合作探究的方式，鍛煉了學(xué)生的探究分析能力。

環(huán)節(jié)三：作業(yè)小結(jié)

(一)小結(jié)

在課程學(xué)習(xí)的最后，我會(huì)與學(xué)生一起回顧所學(xué)的《交通運(yùn)輸?shù)倪x擇》的地理知識(shí)，邊總結(jié)邊理清知識(shí)之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】梳理知識(shí)體系：學(xué)生快速完成知識(shí)建構(gòu)的補(bǔ)充。

(二)作業(yè)布置

課堂學(xué)習(xí)的結(jié)束，并不是地理學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)該以此為起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我會(huì)在課下布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生分享自己的一次出行經(jīng)歷中交通運(yùn)輸?shù)倪x擇。

【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的課程理念。

七、板書設(shè)計(jì)