初中美術(shù)：《剪紙》說(shuō)課稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 17:49 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，這也是本課的教學(xué)重難點(diǎn)所在，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

首先出示視頻資料，創(chuàng)設(shè)“剪窗花，過(guò)新年”情境，將學(xué)生帶入輕松愉快的課堂。特別是利用多媒體課件，優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，當(dāng)許多剪紙作品展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的熱情。學(xué)生觀看之后，教師引導(dǎo)提問(wèn)：你們剛才觀看的是什么藝術(shù)?你知道什么剪紙嗎?從而根據(jù)學(xué)生的回答引出剪紙的概念和課題。

通過(guò)播放視頻和設(shè)置提問(wèn)，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，達(dá)到課未始、興已濃的效果。

(二)觀察分析，合作探究

首先，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材，學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)內(nèi)容、樣式，以及表現(xiàn)形式等基本知識(shí)。教師結(jié)合多媒體圖片，分別總結(jié)：剪紙作品題材有人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、吉祥圖案等。剪紙的樣式有窗花、墻花、門箋、喜花、鞋花、枕花、衣袖花、禮花等?，F(xiàn)代剪紙廣泛應(yīng)用于圖書(shū)的插圖、封面、藏書(shū)票、郵票、賀年卡、書(shū)簽、刊頭、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)等。

其次，通過(guò)欣賞優(yōu)秀的中國(guó)2組不同的民間剪紙藝術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知剪紙藝術(shù)在我國(guó)的悠久歷史，在延續(xù)過(guò)程中的不斷創(chuàng)新。表現(xiàn)形式有所不同，有單色剪紙和彩色剪紙兩種表現(xiàn)形式。流派可以為南北兩大流派，其中北方以粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練著稱，南方則以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美聞名。

第三，設(shè)置“剪紙連連看”的小游戲。我將在大屏幕上分別展示4幅不同的剪紙表現(xiàn)方法作品，要求學(xué)生用連線的方式將作品和表現(xiàn)方法名稱一一對(duì)應(yīng)。隨后，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分別說(shuō)說(shuō)剪紙不同的表現(xiàn)方法，我對(duì)單色剪紙的中折疊刻剪法、陰刻剪法、陽(yáng)刻剪法、陰陽(yáng)刻表現(xiàn)方法進(jìn)行解說(shuō)。

第四，為了更好地幫助學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生和剪紙藝術(shù)大師的優(yōu)秀剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)作品具備的特點(diǎn)：1.線條是剪紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)。剪紙作品要求制作完成后拿起來(lái)不散不斷，連成一個(gè)整體;2.剪刻要玲瓏剔透，有刀味與紙質(zhì)感;3.色彩單純、明快;4.強(qiáng)調(diào)裝飾趣味和變形夸張，形成特有的賞心悅目的效果。

最后，教師并以兔子為例，給學(xué)生講解并示范剪紙的制作方法和步驟包括起稿、剪刻、粘貼三步，給予學(xué)生直觀感受，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

整個(gè)講授新知部分，我分成5個(gè)環(huán)節(jié)。分散了重難點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體地位，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

(三)體驗(yàn)練習(xí)，實(shí)踐探究

學(xué)生的課堂練習(xí)可以有效地了解到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，因此，我會(huì)給以明確的作業(yè)要求：引導(dǎo)學(xué)生利用彩紙、剪刀等工具，以個(gè)人為單位，自選主題創(chuàng)作一幅構(gòu)圖勻稱、美觀大方、線條粗細(xì)相宜的單色剪紙作品。

在學(xué)生練習(xí)時(shí)播放輕音樂(lè)，我會(huì)巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題及個(gè)別問(wèn)題給予不同指導(dǎo)意見(jiàn)。如對(duì)共性問(wèn)題，我會(huì)示范，幫助學(xué)生理清思路、掌握要領(lǐng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題，我會(huì)做到因材施教。

通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，提高他們的實(shí)踐能力和造型表現(xiàn)能力。

(四)展示作品，匯報(bào)交流

作品完成后請(qǐng)學(xué)生把自己的作品放到展示區(qū)，采用自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。我首先布置“剪紙作品展”場(chǎng)景，將學(xué)生的作品粘貼到展示區(qū)域內(nèi)。學(xué)生間相互欣賞作品，交流創(chuàng)作心得，并通過(guò)投票的方式選評(píng)出優(yōu)秀的習(xí)作。然后引導(dǎo)小作者向大家介紹自己的心得體驗(yàn)。最后我將對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的剪紙作品給予肯定，激勵(lì)學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并找出問(wèn)題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯(cuò)誤。

通過(guò)作品展示和交流可以促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，拓寬思路，引導(dǎo)學(xué)生在友好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互啟迪。通過(guò)這樣的展評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，引導(dǎo)學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構(gòu)思出更好的作品，從而形成正確的審美觀和客觀評(píng)價(jià)作品的能力。

(五)課堂小結(jié)，拓展延伸

在課堂的最后以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后用自己創(chuàng)造或搜集的剪紙作品為圖樣，裝飾生活用品或裝點(diǎn)居室環(huán)境。

采用這種小結(jié)和拓展的方式，一方面突出學(xué)生的主體地位，另一方面助于老師把握學(xué)生的掌握情況。還能增加學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、喜愛(ài)剪紙藝術(shù)的情感。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)