小學道德與法治《生活離不開規(guī)則》答辯

http://shandong.hteacher.net 2023-12-15 11:10 山東教師招聘 [您的教師考試網]

1.如何讓自己的課堂更加具有吸引力?談談你的理解

1.【參考答案】

在課堂上，有的老師講課，一段精辟獨到的闡述，讓人終生難忘;一個貼切生動的比喻，引得同學們敞懷大笑，茅塞頓開;一句幽默的點評，使大家既放下包袱又羞慚不已;一段聲情并茂的講解，又常常激起對老師的崇敬和熱愛之情。那動聽、明晰的聲音像“潤物細無聲”的春雨一樣潛入學生的心田，把知識和感悟一道帶進去。而有的教師上課像“催眠曲”，老師滔滔不絕，臺下“暈”倒一片，即使有些學習主動性、積極性較高的同學，也感覺聽老師上課還不如自己看書，這樣的教學效果可想而知。因此，從某種意義上說，教師講課的吸引力制約著教學效果。影響教師講課吸引力的因素有很多，如教師的語言、儀容、態(tài)度、舉止、板書等，要做到以情動人，以美感人。但最根本、最主要的因素是講授的內容。要加強講授的吸引力。

2.情境教學有什么優(yōu)點，你是如何理解的?

2.【參考答案】

(1)情境教學，促進知識的遷移傳統學習中，學生對于脫離情境的知識的理解也僅僅限于字面上，只懂得用它解決課堂上或是試卷中的問題。而情境認知能意識到思維中的疑難困境及產生背景，并能揭示真實的生活情境在學習中的內在意義。

(2)情境教學，促進學生真實地學習傳統學習中人為的、簡化的“情境”是為固定的認知路徑而設計的。這一路徑是課程編制者與教師預設的，而且常常被認為是天經地義的、有效的、有序的、科學的。

(3)情境教學，有利于學生主體性地建構置身情境中的學生很容易產生探究的愿望、解決問題的熱情與責任感，這些學習的動力資源促使學生主動尋找、確認、評價甚至開發(fā)信息要素，自主建構認知的路徑，這種路徑是個性化獨特的。