小學道德與法治《合理消費》說課稿

http://shandong.hteacher.net 2023-12-15 11:13 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、說教材

《合理消費》是部編版小學四年級下冊第二單元第五課的內(nèi)容。本課主要分為兩框，第一框那些我想要的東西，第二框?qū)W會合理消費。而今天這節(jié)課主要說的是第一框知識。本課從學生想要的東西入手，引導學生從多個角度反思自己向父母提出的購物要求是否合理，從而辨別合理與不合理的購物需求。同時教材還從方法上引導學生學會合理比較、自我克制、能夠理性的做出購物選擇。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，我制定了如下教學目標：

1.樹立正確的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。

2.學會取舍，不是必須的東西不要買，學會合理消費。

3.辨明自己需要和想要的東西。

依據(jù)以上對于教材內(nèi)容與作用的分析以及對于教學目標的分析，我認為本課的重點是學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。難點是辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。

二、說學情

大多數(shù)四年級學生有較強的購物和消費欲望，但是他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗和成熟心智容易陷入攀比、追求品牌等誤區(qū)。同時一些家長對孩子不合理的購物要求也是有求必應，不加控制，這都不利于孩子形成正確的消費觀念和節(jié)約意識。而隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)和經(jīng)濟水平的提高，很多的家長都會給孩子零花錢，而孩子花錢卻不懂得節(jié)制，因此學習本節(jié)課至關重要。

三、說教法

根據(jù)本課特點和學生實際情況，我將主要以引導啟發(fā)法為主，同時融合案例分析法、討論法，設置情景法幫助學生理解知識點。

四、說學法

我確定如下學法：案例分析法與小組討論法相結合、情景教學法，探究法等。

五、說教學過程

(一)激趣導入

在上課伊始，我會通過多媒體展示學生喜歡的玩具和零食，請學生思考哪些是你們喜歡的零食和玩具，是不是這些喜歡的東西我們都需要買回家?

在學生回答的基礎上總結：我們喜歡的東西太多太多了，并不是所有我們喜歡的都要買回家，我們要學會選擇，選擇我們自己最喜歡又最需要的買回家，我們要合理消費，繼而導入本節(jié)課。

之所以這樣設計，是因為激趣導入可以激發(fā)學生的學習興趣，同時請學生挑選自己喜歡的零食與玩具與我們這節(jié)課息息相關，很容易進入本節(jié)課的主題。

(二)新課講授

1.寫一寫：我的心愿

我會給每位學生手上發(fā)一張心愿卡，這張卡片上面有兩欄，第一欄是關于我想要的，第二欄是理由，請學生填寫這張心愿卡。

學生寫好心愿卡片之后，請學生想一想，這張卡片上面，哪些東西父母可能給我們買，哪些可能不會買，并說一說為什么?

在學生回答的基礎上總結：生活中有許多的商品對我們都具有吸引力，每個人都會有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足我們的需求。但由于家里的經(jīng)濟條件，或是其他原因，父母對于我們想要的東西都會根據(jù)具體情況做出決定。

通過心愿卡的形式，可以看出學生喜歡的東西都有哪些，以及喜歡的原因是什么，這給后面消費需求合不合理做了鋪墊。

2.演一演：小小情景劇

用多媒體展示：小茜在商場看中了一個名牌書包，那個書包非常的漂亮但是價格也是非常的昂貴，她越看越喜歡，在柜臺站了好久，她想著這個書包背到學校，同學們肯定會羨慕的，但是前幾天她的媽媽才給她買了一個新書包。

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報名時間

責任編輯：云云