教師招聘考試語文：高分范文《啟發(fā)的力量》

http://yunnan.hteacher.net 2024-01-08 17:36 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在數(shù)學(xué)“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這一節(jié)的教學(xué)中，兩個老師分別采用了不同的方法。甲老師直接告訴學(xué)生質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，再讓學(xué)生做題鞏固;乙老師首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室中桌子、椅子、窗戶等的數(shù)量，然后把這些數(shù)寫到黑板上，讓學(xué)生分析這些數(shù)字有什么特點，再學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，最后通過練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。試分析兩個老師的教學(xué)方式，寫一篇文章，不少于800字。

啟發(fā)的力量

材料中的兩位老師，做法截然不同，鮮明代表了“啟發(fā)式教育”與“灌輸式教育”的特點。一談到“啟發(fā)式教育”與“灌輸式教育”，相信多數(shù)人都會比較喜歡前者。原因很簡單，啟發(fā)式教育有助于學(xué)生開動自己的思維模式，讓學(xué)生擁有更多屬于自己的思考空間，就好比一張白紙，你想畫一幅什么樣的畫取決于你選擇什么顏色的畫筆和構(gòu)圖類型，而一幅畫的靈動性就在于你的思維模式以及個人意愿想把它塑造成什么樣子的，啟發(fā)式教育的特點就在于此。

然而相對于啟發(fā)式教育，灌輸式教育恰恰就缺失了一份“自由”。這種“自由”指的是學(xué)生思維方式上的。再打個比方：灌輸式教育就好比一位母親親自用勺子喂養(yǎng)自己滿月大的嬰兒，一口一口地把食物送進(jìn)孩子的嘴里，然而滿月大的孩子并不能感知這口飯好不好吃，而且根本不明白母親為什么要喂他吃飯。灌輸式教育的最大弊端就在于此，不能讓學(xué)生感知某個知識的本源，他所吸收到的不過是來自老師的講述而已。

對于啟發(fā)式教育與灌輸式教育，到底應(yīng)該提倡哪種方式這固然很明顯。但是由于許多客觀因素和每個學(xué)生以及老師的主觀因素，這兩種教育方式還需具體情況具體分析。

先從老師這一方面談起。老師的個人素養(yǎng)以及講課方式都深深影響著學(xué)生的思想。有句話說得好：“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。”這說明了老師教育的重要性。有的老師可能會喜歡前者，當(dāng)然就會有老師喜歡后者。畢竟，蘿卜青菜各有所愛。但是，每位老師要有啟發(fā)式教育的思想，逐漸拋棄灌輸式教育方法，不斷地對自己的教育模式進(jìn)行改進(jìn)。

自古以來，我們大力倡導(dǎo)啟發(fā)式教育。啟發(fā)式教育當(dāng)然適合比較“外向型”的學(xué)生。這種類型的學(xué)生思維模式比較開闊，邏輯能力強(qiáng)，感知事物的能力要比一般學(xué)生快，反應(yīng)力敏捷，所以啟發(fā)式教育恰恰迎合了這些特點。

個人認(rèn)為，不能全盤否定講解式教育，灌輸講解式教育適合用于學(xué)習(xí)任務(wù)量大，而時間緊迫的情況。例如，有位老師請假耽誤了學(xué)生一兩個月，馬上要考試了，新老師要趕進(jìn)度，要提高效率，就勢必要采取以講解為主的教學(xué)方式。當(dāng)然，老師在講解的過程中，也要不斷啟發(fā)學(xué)生獨立思考。

因此，我們要全面看待啟發(fā)式與灌輸講解式，不能一棍子將講解法打死。

關(guān)注公眾號