2024教師招聘考試：招教筆試練習(xí)題3

http://chongqing.hteacher.net 2024-02-02 15:27 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

01個體身心發(fā)展的互補性特征告訴我們，教師要( )，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并加以糾正和指導(dǎo)，將缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。

A.長善救失

B.循序漸進

C.揚長避短

D.教學(xué)相長

【答案】A。解析：本題考查的是個體身心發(fā)展互補性規(guī)律的啟示?；パa性反映出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。一方面，互補性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償;另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間，如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強的意志和戰(zhàn)勝疾病的信心，身心依然能得到發(fā)展。

選項A，長善救失也就是揚長避短。個體身心發(fā)展互補性的教學(xué)啟示教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，揚長避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進學(xué)生的個性化發(fā)展?！秾W(xué)記》里提到的長善救失，即要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)子的錯誤，并加以糾正和指導(dǎo)，善于因勢利導(dǎo)，將缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。

選項B，循序漸進是指教育要遵循人的發(fā)展的順序，因為人的身心發(fā)展具有順序性，指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。

選項C，個體身心發(fā)展互補性的教學(xué)啟示教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，揚長避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

選項D，教學(xué)相長出自《學(xué)記》，含義就是學(xué)習(xí)是一種實踐，需要在實踐中提高;教的過程就是學(xué)的過程。

題干中，個體身心發(fā)展的互補性特征告訴我們，教師要長善救失。選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。

02小明隨父母去國外觀看籃球比賽的記憶屬于( )。

A.陳述性記憶

B.程序性記憶

C.語義記憶

D.情景記憶

【答案】D。解析：本題考查的是記憶的類型。

選項A，陳述性記憶以陳述性知識為內(nèi)容，即記憶一些事實類的信息，用以解決是什么的問題。

選項B，程序性記憶，即對程序性知識進行記憶，比如該怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復(fù)雜的動作過程，既有多個動作間的序列聯(lián)系，又包括在一瞬間同時進行的動作間的橫向聯(lián)系。這兩方面共同構(gòu)成的復(fù)合體是無法用語言清楚表述的，如打籃球。