2024教師招聘考試：招教筆試練習(xí)題4

http://chongqing.hteacher.net 2024-02-02 15:27 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在學(xué)習(xí)中如果能合理地增強(qiáng)正強(qiáng)化，利用負(fù)強(qiáng)化，減少懲罰，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)水平，改善他們的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果。( )(判斷)

【答案】√。解析：一般來說，正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都起著增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，如適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與獎勵、獲得優(yōu)秀成績、取消考試等便是正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化的手段。懲罰則一般起著削弱學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，但有時也可使一個人在失敗中重新振作起來，如頻繁的懲罰、考試不及格等便是懲罰的手段。

所以在學(xué)習(xí)中如能合理地增強(qiáng)正強(qiáng)化，利用負(fù)強(qiáng)化，減少懲罰，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)水平，改善他們的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果。故本題說法正確。

最早提出自我效能感這一概念的心理學(xué)家是班杜拉。( )(判斷)

【答案】√。解析：自我效能感是美國社會心理學(xué)家班杜拉于1977年提出的一個概念，指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。

疫情期間，小林一直在家上網(wǎng)課，但網(wǎng)課的效果并不理想，小林形容上網(wǎng)課是無聊直播，根本提不起興趣，抱怨老師講課的節(jié)奏太快，聽不懂也跟不上，課堂提問回答不上來被老師指責(zé)不認(rèn)真，課后作業(yè)不會寫也被父母罵又懶又笨，上網(wǎng)課期間，小林整個人精神萎靡，完全學(xué)不進(jìn)去，久而久之，小林對學(xué)習(xí)喪失了信心和動力，認(rèn)為自己就不是一塊學(xué)習(xí)的料，每天只打卡根本不聽課，對成績也越來越無所謂。

請分析小林喪失信心和動力的原因。(案例)

【參考答案】

材料中的小林喪失信心和動力的原因有以下原因：

首先，歸因?yàn)閮?nèi)部的、穩(wěn)定、不可控的，即歸因?yàn)槟芰?材料中小林的學(xué)習(xí)落下之后，認(rèn)為自己就不是一塊學(xué)習(xí)的料，既認(rèn)為自己能力不行，歸因錯誤。

其次，尊重的需要沒有得到滿足，低層次需要沒有得到滿足，就不會向高層次需要發(fā)展。材料中小林課堂提問回答不上來被老師指責(zé)不認(rèn)真，課后作業(yè)不會寫也被父母罵又懶又笨，尊重的需要沒有得到滿足。

再次，產(chǎn)生習(xí)得性無助。材料中小林認(rèn)為自己能力不行之后，每天只打卡根本不聽課，對成績也越來越無所謂，產(chǎn)生了習(xí)得性無助。

最后，對網(wǎng)課不感興趣，沒有發(fā)揮自身主觀能動性。材料中小林形容上網(wǎng)課是無聊直播，根本提不起興趣，抱怨老師講課的節(jié)奏太快，聽不懂也跟不上。

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