教師招聘考試教育學(xué)原理之教育評(píng)價(jià)試題答案7

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20.診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)是不同階段的評(píng)價(jià)，以下有關(guān)陳述正確的是( )。

A.診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)都是在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的

B.診斷性評(píng)價(jià)的范圍比形成性評(píng)價(jià)廣，包括認(rèn)知、動(dòng)作技能以及情感領(lǐng)域等

C.形成性評(píng)價(jià)一般是相對(duì)評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)比形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行得頻繁，比如某課、某單元結(jié)束后的小測(cè)驗(yàn)

21.在教育教學(xué)實(shí)踐中，能夠科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的、最典型的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法是( )。

A.紙筆測(cè)試 B.行為觀察

C.情景測(cè)驗(yàn) D.檔案袋評(píng)價(jià)

22.將教學(xué)評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的依據(jù)是( )。

A.評(píng)價(jià)功能的不同 B.評(píng)價(jià)主體的不同

C.評(píng)價(jià)目的的不同 D.評(píng)價(jià)方法的不同

【答案解析】

20.B【解析】題干是對(duì)診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的比較。診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過(guò)這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行的較頻繁，如一個(gè)單元活動(dòng)結(jié)束時(shí)的評(píng)估，一個(gè)章節(jié)后的小測(cè)驗(yàn)等。A選項(xiàng)，診斷性評(píng)價(jià)也可能在教學(xué)過(guò)程之前。C選項(xiàng)，形成性評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)沒(méi)有必然聯(lián)系。D選項(xiàng)，形成性評(píng)價(jià)比診斷性評(píng)價(jià)進(jìn)行得頻繁，比如某課、某單元結(jié)束后的小測(cè)驗(yàn)。ACD選項(xiàng)與題干要求不符，故本題選B。

21.D【解析】質(zhì)性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用分析與綜合、比較與分類(lèi)、歸納與演繹等邏輯分析的方法，對(duì)評(píng)價(jià)所獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行思維加工。檔案袋評(píng)價(jià)又稱(chēng)為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”，是以檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀的綜合的評(píng)價(jià)，它是最典型的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。A，紙筆測(cè)驗(yàn)，是指在紙上呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化試題，受測(cè)者按題意用筆回答的測(cè)驗(yàn)。如各種學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)及團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)。實(shí)施方便，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)，評(píng)分也較為客觀、迅速，是一種有效的資料收集方式。缺點(diǎn)是容易受被測(cè)者文化程度的影響，用于不同教育背景下的人，有效性會(huì)降低，甚至出現(xiàn)無(wú)法使用的情況。B，行為觀察量表法也稱(chēng)行為評(píng)價(jià)法、行為觀察法、行為觀察量表評(píng)價(jià)法。C，情境測(cè)試法指測(cè)評(píng)者設(shè)置一定的情境和標(biāo)準(zhǔn)，并觀察被測(cè)評(píng)者在該情境中的反應(yīng)，根據(jù)事先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被測(cè)評(píng)者的品德發(fā)展?fàn)顩r做出評(píng)價(jià)的方法。ABC選項(xiàng)與題干要求不符，故本題選D。

22.D【解析】按評(píng)價(jià)功能不同分類(lèi)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。按評(píng)價(jià)的主客體不同分類(lèi)，教學(xué)評(píng)價(jià)分為他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。按是否采用數(shù)學(xué)方法分類(lèi)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。故本題選D。

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