教師招聘面試說(shuō)課稿：《荷花》（小學(xué)語(yǔ)文）

http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:48 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 各位評(píng)委老師：

大家好!我是小學(xué)語(yǔ)文組的XX號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《荷花》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材的地位和作用

《荷花》是一篇精讀課文。本單元的課文都是寫(xiě)大自然景物的文章，多方位地展現(xiàn)了大自然的美，旨在從語(yǔ)文角度培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。這篇出自葉圣陶先生之手不到400字的文章，描寫(xiě)了夏日里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的風(fēng)姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，使讀者既覺(jué)賞心悅目，又有身臨其境之感。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;深入理解課文內(nèi)容，理解“挨挨擠擠”“冒”“飽脹”等詞語(yǔ)的意思。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文多種形式的反復(fù)誦讀，借助情境展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)荷花的優(yōu)美語(yǔ)句。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟，學(xué)會(huì)欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“挨挨擠擠”“冒”“飽脹”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，體會(huì)荷花的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受到，需要教師運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀去欣賞荷花那不同尋常的美。

三、說(shuō)教法

1、情境教學(xué)法：遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮多媒體的作用，本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。

2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，通過(guò)不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和文中描寫(xiě)的荷花美。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

整合點(diǎn)：錄像引入，整體感知

教學(xué)這課時(shí)，我首先考慮的是如何讓學(xué)生入情入境地感受荷花的美，于是在課開(kāi)始時(shí)，我就把一池美麗動(dòng)人的荷花視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，并配以《荷花頌》的音樂(lè)，告訴大家，這美麗的荷花呈現(xiàn)了與課文有關(guān)的情境，使學(xué)生不知不覺(jué)融入其中。在這種美的力量的驅(qū)使下，他們一定會(huì)充滿熱情地學(xué)習(xí)課文并感悟課文情感，我相信，有了這種“未成曲調(diào)先有情”的

課堂基調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍。

(二)直奔重點(diǎn)，品味美麗

我在教學(xué)第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)感受荷葉和荷花的美。

1、理解“挨挨擠擠”。

(1)比較句子。

①荷葉像一個(gè)碧綠的大圓盤。

②荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤。

(2)出示畫(huà)面理解，什么樣的荷葉才是挨挨擠擠的。

(3)貼荷葉。

讓學(xué)生用老師事先剪出來(lái)的“荷葉”貼出一個(gè)“挨挨擠擠”的畫(huà)面。

(通過(guò)這三種方法理解“挨挨擠擠”，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，以及感受荷葉的茂密之美)

2、體會(huì)“冒”的妙處。

(1)出示句子，換詞體會(huì)“，冒”可以換成什么字?(如：長(zhǎng)、鉆、伸、露、沖)

(2)體會(huì)怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)?(使勁地、不停地、急切地、興高采烈地、激動(dòng)地)

(3)出示冒出來(lái)的荷花圖。(這就是從挨挨擠擠的荷葉之間急切、迫不及待、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花)

出示句子，想象寫(xiě)話：

白荷花在大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛。

(通過(guò)多元解讀，不僅是想更深刻地理解“冒”，更重要的是想開(kāi)闊學(xué)生的思路，讓他們有更多富有個(gè)性化的語(yǔ)言)

(三)圖文并茂，品味語(yǔ)言

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