教師招聘面試說課稿：《日食和月食》（小學(xué)科學(xué)）

http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:50 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.鞏固練習(xí)

今天，我們研究了日食和月食的成因。請(qǐng)你試著做一做下面的練習(xí)：分別畫出發(fā)生日食和月食時(shí)，太陽、地球、月球三個(gè)天體的相互位置圖。

五、說教學(xué)反思

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。”因此教學(xué)本課，我主要是從以下幾個(gè)方面著手，展開探索：

1.從舊知入手，因勢(shì)利導(dǎo)

學(xué)生已經(jīng)在前面的一課中學(xué)習(xí)到了月相的知識(shí)，并提到日食和月食的概念。從這里開始本課的教學(xué)，既體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性，也使學(xué)生學(xué)得自然。在教學(xué)中，我把日食形成的原理作為教學(xué)的重點(diǎn)，把月食的形成原理，以探索作業(yè)的形式來展開教學(xué)，既倡導(dǎo)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的類比推理能力。

2.以圖解為載體，促進(jìn)理解

天文知識(shí)的學(xué)習(xí)，一般是不可能直接觀察到的。所以，我就利用圖解來讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)發(fā)生日食和月食的條件。這也是一種直觀教學(xué)的方法。

3.利用多媒體課件，加深理解

重現(xiàn)日食和月食發(fā)生時(shí)候的現(xiàn)象，這樣使抽象的東西更加形象化，從而有利于幫助學(xué)生加深理解。

4.通過模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力

模擬日食和月食發(fā)生的過程。通過這個(gè)過程，既可以鞏固知識(shí)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂臻g想象能力。

5.通過畫圖練習(xí)，鞏固知識(shí)

學(xué)生學(xué)完了這一課，真正能在腦海中留下印象的，主要還是示意圖。要想真正的理解日食和月食的形成，主要還是要借助示意圖。所以，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，就是讓學(xué)生畫示意圖。即使有少數(shù)的學(xué)生在前面的環(huán)節(jié)中還沒有掌握，但是通過畫示意圖，仍然可以理解日食和月食形成的原理。

通過以上教學(xué)手段，使學(xué)生在直觀中理解知識(shí)，在思考和討論中形成知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中鞏固知識(shí)。

六、說板書設(shè)計(jì)

最后我來說說我的板書設(shè)計(jì)意圖。我的板書設(shè)計(jì)圖文結(jié)合，力求簡(jiǎn)潔明快，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我從兩個(gè)方面對(duì)日食和月食進(jìn)行了對(duì)比，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。

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