教師招聘考試語文《花的學(xué)?！吩囍v稿

http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 15:48 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、圖片激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課!請(qǐng)坐。同學(xué)們，上課之前我們來幾張照片。好，看完照片，大家知道這是哪里嗎?哦，我聽到有同學(xué)是我們的學(xué)校。是的，那有哪位同學(xué)想來分享一下，你眼中自己的學(xué)校呢?好，你來說。

生：我覺得春天的校園里長(zhǎng)滿了花草，生機(jī)勃勃的，夏天，校園里的花都開了，小鳥和蝴蝶都唱著歌。

師：你說的真好，老師給你一個(gè)贊!還有哪位同學(xué)想說的，請(qǐng)你來說一下。

生：我認(rèn)為學(xué)校里充滿了悅耳的讀書聲，聽起來真像是歡快而美妙的樂曲啊!

師：看來在同學(xué)們的心目當(dāng)中，我們的校園鳥語花香、書聲瑯瑯。同學(xué)們都知道我們?nèi)祟愑袑W(xué)校，那你們知道花也有學(xué)校嗎?(生討論)今天我們就走進(jìn)泰戈?duì)柕?，領(lǐng)略一下花的學(xué)校吧!(板書課題：花的學(xué)校)

二、初讀課文，疏通大意

師：同學(xué)們，接下來，老師給大家五分鐘的時(shí)間大聲的讀課文，讀的過程中，可以借助課下注釋和字典解決不認(rèn)識(shí)的字詞，老師一會(huì)找同學(xué)來為大家朗讀。

師：時(shí)間到了，哪位同學(xué)想來試一試呢?好，后面的這位同學(xué)，你來為大家讀，其他的同學(xué)要認(rèn)真聽。這位同學(xué)讀的音很準(zhǔn)、停頓也很到位，但是大家有沒有注意到有一個(gè)字，跟我們平時(shí)讀的讀音不一樣的?

生齊聲：假(jià)

師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，這個(gè)假它是一個(gè)多音字，在本文中讀作“jià”，可以組詞為放假;另一讀音是“jiǎ”，可以組詞為假如，另外，同學(xué)們注意一下“落”字，寫的時(shí)候，草字頭的橫要寫的長(zhǎng)一些，將下面的洛蓋住。同學(xué)們?cè)囍谧约旱谋咀由蠈懸粚?，你們寫的都很認(rèn)真。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速再讀一遍課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。好，我看同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，誰想來說一說，課文主要寫了什么呢?好，請(qǐng)你。

生：課文主要寫了花兒活潑可愛的樣子，充滿了童趣。

師：你說的真好，還有別的同學(xué)想補(bǔ)充的嗎?看來同學(xué)們的意見都很一致。

三、研讀課文，深入分析

師：接下來，同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，同時(shí)思考這樣一個(gè)問題：“這篇文章主要詳寫了哪些事物?它們又有哪些表現(xiàn)?”

生：我覺得這篇文章主要寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、竹林。

師：你觀察的真仔細(xì)!你是從哪里看出來的呢?

生：第一自然段中說，當(dāng)雷云在天上轟鳴，六月的陣雨降下來的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

師：很好，那么課文中分別是怎樣描述的呢?東風(fēng)的特點(diǎn)又是什么呢?

生：轟鳴以及下雨時(shí)會(huì)發(fā)出淅淅瀝瀝的聲音，而且東風(fēng)是濕潤(rùn)的。

師：你真聰明，我們剛才聽到的“淅淅瀝瀝”是擬聲詞。那你能學(xué)一學(xué)“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是什么聲音嗎?

師：謝謝你將這么悅耳的聲音送給我們，請(qǐng)坐。還有哪位同學(xué)想來補(bǔ)充一下呢?好，你來。

生：作者還寫了花，而且寫的非常有趣。

師：那你能說一說作者是怎么寫的嗎，從哪里體現(xiàn)出來有趣的?

生：“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上地跳舞、狂歡。”我覺得作者用了跳舞和狂歡特別有意思，感覺很生動(dòng)。

師：你說的真不錯(cuò)。這里的確是寫得非常生動(dòng)，你能說一說這是什么句子嗎?

生：擬人句，因?yàn)檫@里把花當(dāng)作了人來寫。

師：你的知識(shí)量真豐富。作者用了“跳舞”和“狂歡”兩個(gè)詞，將花兒的活潑、可愛以及美麗向上的特點(diǎn)寫了出來。請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小組，小組進(jìn)行討論交流，并閱讀課文的三至五自然段，邊讀邊思考一個(gè)問題：花兒地下的學(xué)校又是什么樣的呢?文中“雨一來，他們就放假了”這句話中，為什么說他們放假了呢?一會(huì)老師找小組來分享。老師看各個(gè)小組已經(jīng)討論完了，那么，有哪個(gè)小組想來分享一下你們的成果。好，第三小組的代表，你來說。

生：我們組覺得課文里“學(xué)校”指的是花兒在地下上學(xué)的地方。

師：請(qǐng)坐。還有哪個(gè)小組有不同意見嗎?好，第一小組的代表，你來說。

生：我覺得地下的學(xué)校是因?yàn)榛ǖ姆N子埋在地下，所以才說是地下的學(xué)校。

師：你們小組總結(jié)的真不錯(cuò)，這里的學(xué)校其實(shí)就是指的種子埋在地下，慢慢生根發(fā)芽長(zhǎng)大，都是在地下完成的。有哪位小組代表向來說一說，作者為什么會(huì)放假呢?好，后的那個(gè)小組，你們來說。

生：這里的“放假”是作者把花兒擬人化了。

師：很好，作者把花兒寫成了一個(gè)個(gè)上學(xué)的孩子放假，生動(dòng)地寫出了花兒們內(nèi)心的期待，充滿了想象力。那同學(xué)們?cè)賮砜匆豢吹诹匀欢沃?，樹枝在林中互相觸碰著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手的。作者為什么要用“觸碰”和“拍著”呢?

生：這句話反映了大雨來臨前，狂風(fēng)大作的景象。

師：作者文中用“觸碰、拍著”賦予了樹枝和雷云以人的動(dòng)態(tài)，整個(gè)畫面有了動(dòng)感，更加的形象和逼真。

四、品讀課文，讀中感悟

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