教師招聘面試《人口遷移》說(shuō)課稿

http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 16:13 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

五、說(shuō)教學(xué)方法

人口遷移是當(dāng)代高中學(xué)生都非常熟悉的一種社會(huì)現(xiàn)象，但是涉及的領(lǐng)域比較廣泛，受到的影響因素比較復(fù)雜，因此在教學(xué)中努力讓問(wèn)題形象、生動(dòng)、有效地展現(xiàn)出來(lái)成為本節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。通過(guò)思考，大體運(yùn)用了下列教學(xué)方法與手段：

1.創(chuàng)設(shè)故事情境，設(shè)計(jì)自主思考空間。編寫(xiě)“我的移民家庭”這一生動(dòng)形象的故事情境，輕松地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主思考的空間，讓原本凌亂的知識(shí)毫無(wú)痕跡地進(jìn)入學(xué)生的腦海中。

2.運(yùn)用比較的方法，清晰地將“人口遷移”與“人口流動(dòng)”的內(nèi)在區(qū)別展現(xiàn)出來(lái)，并及時(shí)運(yùn)用大量實(shí)例來(lái)進(jìn)行鞏固，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，更掌握了列表比較這種有效的方法。

3.采取合作探究的方法，運(yùn)用調(diào)查、訪談的手段將孝感本地的鄉(xiāng)土材料進(jìn)行整理、分類，引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)知識(shí)解決身邊的地理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

4.傳統(tǒng)的講授結(jié)合引導(dǎo)性的自主閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與總結(jié)歸納能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)方案】

展示姚易對(duì)決的NBA賽場(chǎng)圖片，并配上背景文字：[新浪體育訊]北京時(shí)間11月10日，NBA2007—2008賽季首次中國(guó)德比——姚易對(duì)決，舉世矚目。

(二)新課教學(xué)

1.人口遷移的概念與分類的教學(xué)方案

【設(shè)計(jì)1】給出“人口遷移的概念”：人口遷移是人口移動(dòng)的一種形式，是指人們變更定居地的空間流動(dòng)行為

【設(shè)計(jì)2】用列表法來(lái)區(qū)分“人口遷移”與“人口流動(dòng)”的差異。

 

 

【設(shè)計(jì)3】教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)人口遷移進(jìn)行不同角度的分類

【設(shè)計(jì)4】實(shí)例分析

(1)同學(xué)們周末上街購(gòu)物、節(jié)假日外出旅游;

(2)美國(guó)東北工業(yè)區(qū)人口遷往南部“陽(yáng)光地帶”;

(3)王艷隨全家從孝昌縣縣搬到孝感市并轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀;

(4)1947年印巴分治1500萬(wàn)穆斯林從印度遷往巴基斯坦;

(5)在國(guó)外，經(jīng)常會(huì)有一些流浪歌手輾轉(zhuǎn)于各大城市;

(6)明清時(shí)期我國(guó)廣東、福建等省的人民移居?xùn)|南亞;

(7)我的朋友上個(gè)月剛從鳴翠桃園搬遷到容大五環(huán)居住。

問(wèn)題1：上述實(shí)例中哪些屬于人口遷移?

問(wèn)題2：上述實(shí)例中哪些屬于國(guó)際人口遷移?

2.關(guān)于人口遷移的各種原因探究教學(xué)方案

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