中小學(xué)教師招聘教育綜合知識(shí)筆試試題論述題39

http://neimenggu.hteacher.net 2024-09-25 17:27 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

40.簡(jiǎn)述程序性知識(shí)的教學(xué)過程和教學(xué)策略。

40.【參考答案】

(1)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般過程：

程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般過程是從陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為自動(dòng)化技能的過程，它主要由三個(gè)階段構(gòu)成。

①陳述性階段，該階段是掌握程序性知識(shí)的前提，是對(duì)以陳述性知識(shí)形態(tài)存在的程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生首先要理解有關(guān)的概念、原理、事實(shí)和行動(dòng)步驟等的含義。

②程序化階段經(jīng)過大量的練習(xí)和反饋，陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)，學(xué)生能將一個(gè)個(gè)產(chǎn)生式形成產(chǎn)生式系統(tǒng)，將各個(gè)行動(dòng)步驟聯(lián)合起來，流暢地完成各種活動(dòng)。

③自動(dòng)化階段隨著進(jìn)一步的練習(xí)，學(xué)生最終進(jìn)入到自動(dòng)化階段。在這一階段，學(xué)生無需有意識(shí)地控制或努力就能夠自動(dòng)完成有關(guān)的活動(dòng)步驟，行為完全由規(guī)則支配，技能也相對(duì)自動(dòng)化。

(2)程序性知識(shí)的教學(xué)策略：

①注意課題的選擇與設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中，教師根據(jù)程序性知識(shí)的不同特點(diǎn)，為學(xué)生選擇和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課題來促進(jìn)程序性知識(shí)的理解和獲得，是教師指導(dǎo)作用的一個(gè)重要方面。

②注重示范與講解

對(duì)于任何技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生都應(yīng)先理解有關(guān)的概念和規(guī)則，理解學(xué)習(xí)任務(wù)，明確“做什么”和“怎么做”。因此，教師在程序性知識(shí)教學(xué)過程中以示范和講解的方式對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)是不可缺少的。

③運(yùn)用變式與比較

變式是促進(jìn)概括化最有效的方法，變式練習(xí)是學(xué)習(xí)程序性知識(shí)的必要條件。在教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)的變式練習(xí)，對(duì)于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決能力有重要的意義。

④大量練習(xí)與適時(shí)反饋

程序性知識(shí)的獲得要從陳述性階段過渡到程序性階段，必須經(jīng)過大量的練習(xí)。通過反饋，學(xué)生能辨別動(dòng)作的正誤，知曉自己的動(dòng)作是否達(dá)到要求。

⑤明確程序性知識(shí)的使用條件

要迅速、準(zhǔn)確地提取和執(zhí)行所需知識(shí)，就必須在頭腦中建立一個(gè)“觸發(fā)條件”，使其隨時(shí)處于良好的備用狀態(tài)。教師應(yīng)經(jīng)常提醒和幫助學(xué)生明確程序性知識(shí)的使用條件，在學(xué)生練習(xí)使用之前，明確提醒學(xué)生所學(xué)知識(shí)的適用范圍。

⑥分解程序的操作過程

在程序性知識(shí)的教學(xué)中，教師還應(yīng)注意將某類程序操作的完整過程分解為幾個(gè)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這種分解式的訓(xùn)練比籠統(tǒng)的綜合式訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)建立子目標(biāo)的策略有更大的促進(jìn)作用。

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