http://fujian.hteacher.net 2021-09-24 09:26 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象是多種多樣的,如果將學(xué)習(xí)遷移分為順向遷移和逆向遷移,則此種分類方法是根據(jù)遷移的( )來進(jìn)行劃分的。
A.性質(zhì) B.時間順序
C.內(nèi)容 D.范圍
2.東東自從學(xué)習(xí)了書法,每天回家都積極練習(xí),當(dāng)問及原因時,他回答道“因為字練好了,會受到老師的表揚”。從學(xué)習(xí)動機(jī)來源的角度看,東東的這種學(xué)習(xí)動機(jī)是( )。
A.自我提高內(nèi)驅(qū)力 B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.學(xué)習(xí)需要
3.為促使所在班級的學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),王老師需要提升對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評分藝術(shù),從而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)上的成功感。因此,王老師在實際教學(xué)中要注意的問題不包括( )。
A.學(xué)生的成功感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān),應(yīng)注意這種個別差異
B.在某一課題失敗時,可先完成有關(guān)基礎(chǔ)課題,使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感
C.課題難度要適當(dāng)
D.課題應(yīng)由難到易呈現(xiàn)
4.在日常的學(xué)習(xí)過程中,自我效能感低的學(xué)生不會表現(xiàn)出( )。
A.害怕選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù) B.對完成任務(wù)沒有自信
C.遇到困難時仍能堅持 D.采取拖延的方式來處理自己不想做的任務(wù)
5.根據(jù)雷茲蘭對學(xué)習(xí)水平的分類,( )是種最簡單的學(xué)習(xí),包括習(xí)慣化和敏感化,腔腸動物可以產(chǎn)生此類學(xué)習(xí)。
A.象征性學(xué)習(xí) B.反應(yīng)性學(xué)習(xí)
C.聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí) D.綜合性學(xué)習(xí)
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責(zé)任編輯:小麥
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