http://fujian.hteacher.net 2024-07-15 16:44 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.“敢當(dāng)大木柱長天”是某校的校訓(xùn),該校從新生入學(xué)通過校訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行理想志向教育,這體現(xiàn)了( )的作用。
A.學(xué)科課程 B.隱性課程
C.綜合課程 D.活動課程
1.【答案】B
【解析】本題考查課程分類。根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式分為:顯性課程和隱性課程。隱性課程亦稱潛在課程、隱蔽課程,是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程,是學(xué)生在顯性課程以外所獲得的所有學(xué)校教育的經(jīng)驗,不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件。隱性課程指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計劃外”的知識、觀念、情感等,不是課程計劃中所預(yù)期的東西。隱性課程的表現(xiàn)形式有:(1)觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài),學(xué)校的學(xué)風(fēng),校風(fēng),有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等;(2)物質(zhì)性隱性課程。包括學(xué)校建筑、教室的設(shè)置、校園環(huán)境等;(3)制度性隱性課程。包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級管理方式、班級運(yùn)行方式;(4)心理性隱性課程。主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況、師生特有的心態(tài)、行為方式等。題干中校訓(xùn)屬于隱性課程。故本題選B。
2.中小學(xué)教師與教育專 家、學(xué)者合作,圍繞教育教學(xué)實踐中的問題,不斷的計劃、行動、觀察和反思,通過解決實際問題以達(dá)到改進(jìn)教育教學(xué)實踐的目的。這種教育研究屬于( )。
A.行動研究 B.調(diào)查研究
C.觀察研究 D.實驗研究
2.【答案】A
【解析】本題考查行動研究法。行動研究法是教師和研究人員針對實踐中的問題,綜合運(yùn)用各種有效方法,以改進(jìn)教育工作為目的的一種教育研究活動。行動研究的基本過程可以分為四個環(huán)節(jié):計劃、行動、考察和反思。故本題選A。
3.為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師選擇教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)遵循一定的原則,其中,( )原則是指教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容想要引起的反應(yīng)是在學(xué)生能力范圍之內(nèi)的,即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的成就水平和心理傾向等。
A.可接受性 B.可實踐性
C.多樣性 D.正面效果
3.【答案】A
【解析】本題考查教學(xué)原則??山邮苄栽瓌t也叫量力性原則,是指教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容想要引起的反應(yīng)是在學(xué)生能力范圍之內(nèi)的,但又要有一定的難度,需要他們經(jīng)過努力才能掌握,以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。題干所述符合可接受性原則的內(nèi)涵。故本題選A。
4.關(guān)于班級組織的社會化功能,下列選項中描述不正確的是( )。
A.塑造主導(dǎo)價值觀 B.培育交往技能
C.助力個性養(yǎng)成 D.形成角色認(rèn)同
4.【答案】C
【解析】本題考查班級的功能。班級的社會化功能包括:傳遞社會價值觀,指導(dǎo)生活目標(biāo);傳授科學(xué)文化知識,形成社會生活的基本技能;教導(dǎo)社會生活規(guī)范,訓(xùn)練社會行為方式;提供角色學(xué)習(xí)條件,培養(yǎng)社會角色;C選項,屬于班級的個體化功能的體現(xiàn)。故本題選C。
5.“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是( )。
A.道德認(rèn)識 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行為
5.【答案】C
【解析】本題考查道德意志。道德意志是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力,是人們通過理智權(quán)衡,解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量,它常常表現(xiàn)為用正確動機(jī)戰(zhàn)勝錯誤動機(jī)、用理智戰(zhàn)勝欲望等,排除來自主客觀的各種干擾和障礙,按照既定的目標(biāo)把品德行為堅持到底。題干“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”意為:軍隊的首領(lǐng)可以被改變,但是男子漢(有志氣的人)的志向是不能被改變的。因此說的是道德意志。故本題選C。

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