兒童發(fā)展與教育心理學(xué)

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 16:31 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展是一個(gè)由他律逐步向自律、由客觀責(zé)任感逐步向主觀責(zé)任感的轉(zhuǎn)化過(guò)程。根據(jù)公正觀念的發(fā)展水平，分四個(gè)階段：

第一階段：前道德階段(1-2歲)：兒童處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿足有關(guān)，無(wú)任何規(guī)則意識(shí)，因而談不上任何道德觀念發(fā)展。

第二階段：他律道德階段(2-8歲)兒童主要表現(xiàn)為以服從成人為主要特征的他律道德，故又稱為服從的階段。

又可分兩個(gè)階段：

(1)自我中心階段(2-5歲)：這一階段兒童處于前運(yùn)算思維階段。其特點(diǎn)是單向、不可逆的自我中心主義，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人存在及個(gè)人的意見和要求。

(2)權(quán)威階段(5-8歲)思維正由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過(guò)渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時(shí)期兒童的道德判斷是以他律的、絕對(duì)的規(guī)則及對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從和崇拜為特征。他們了解規(guī)則對(duì)行為的作用，但不了解其意義。他們常以表面的、實(shí)際的結(jié)果來(lái)判斷行為的好壞。認(rèn)為服從成人就是最好的道德觀念，服從成人的意志就是公正。如果違背成人的法則，不管動(dòng)機(jī)如何都應(yīng)該受抵罪的懲罰，而且懲罰越厲害越公平。

第三階段：自律或合作道德階段(8-11、12歲)：兒童思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等”的觀念為主要特征，逐漸代替了前一階段服從成人權(quán)威的支配地位。意識(shí)到準(zhǔn)則是一種保證共同利益、契約性的、自愿接受的行為準(zhǔn)則，并表現(xiàn)出合作互惠的精神。開始以動(dòng)機(jī)作為道德判斷的依據(jù)，認(rèn)為公平的行為都是好的。關(guān)于懲罰，認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。

第四階段：公正道德階段(11、12歲以后)：這時(shí)兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，此時(shí)才真正到了自律階段。這一階段的兒童開始出現(xiàn)了利他主義。他們基于公正感作出的判斷已經(jīng)不再是平等基礎(chǔ)上的法定關(guān)系，而是人與人之間的道德關(guān)系。將規(guī)則同整個(gè)社會(huì)和人類利益聯(lián)系起來(lái)，形成具有人類關(guān)心和同情心的深層品質(zhì)。

皮亞杰在兒童道德發(fā)展規(guī)律的研究方面的杰出貢獻(xiàn)

(1)在認(rèn)知發(fā)展與道德發(fā)展的關(guān)系方面，肯定了認(rèn)知發(fā)展是道德發(fā)展的必要條件，認(rèn)為道德情感的激發(fā)有賴于道德認(rèn)識(shí)，價(jià)值判斷有賴于事實(shí)判斷。

(2)關(guān)于兒童的道德發(fā)展的規(guī)律問(wèn)題及道德發(fā)展過(guò)程中的質(zhì)和量的問(wèn)題，皮亞杰提出兒童的道德發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的整體過(guò)程，在這個(gè)連續(xù)的過(guò)程中，由于心理結(jié)構(gòu)的變化而表現(xiàn)出明顯的階段性特征。

(3)關(guān)于教育在兒童道德發(fā)展中的作用，皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是道德發(fā)展的一個(gè)必要條件，可以通過(guò)教育的手段加以促進(jìn)。

注意：抵罪性懲罰，即通過(guò)強(qiáng)制的方法使犯錯(cuò)者改正錯(cuò)誤，并用痛苦的懲罰使他明白自己是有錯(cuò)的。

回報(bào)性懲罰，即只要試犯錯(cuò)誤者感受到其不端的行為所導(dǎo)致的后果就足夠了，而不需要通過(guò)痛苦的懲罰。

以上為大家介紹的就是皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論，希望對(duì)大家有所幫助。