2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析282

http://fujian.hteacher.net 2021-10-15 14:19 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是促進創(chuàng)造性的發(fā)展方法。影響創(chuàng)造性的因素有環(huán)境，智力以及個性。結(jié)合題干開放寬松的環(huán)境，以及創(chuàng)造性的教學方式，學生個人有創(chuàng)新能力均有利于創(chuàng)造力的發(fā)展，B選項，孩子過分聽話順從，呈現(xiàn)孩子的個性缺乏獨立性，不利于創(chuàng)新能力的發(fā)展。故本題選B。

2.D

【解析】本題考查的是學習的分類。結(jié)合題干學生通過記住口訣，而掌握了正負數(shù)乘除法，強調(diào)學生對知識的理解，符合意義學習的概念，根據(jù)學習性質(zhì)與形式，奧蘇貝爾以兩個維度對認知領(lǐng)域的學習進行了分類。一個維度是學習進行的方式，分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習;另一個維度是學習材料和學習者原有知識的關(guān)系，分為機械學習和有意義學習。有意義學習的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程。結(jié)合題干，并無概念表述，排除B，表征學習是學習一個特征的技術(shù)的集合，此項屬干擾項，題干重點表述學習材料的意義加工。故本題選D。

3.B

【解析】本題考查的是班級授課制缺點。班級授課制的不足之處：(1)不利于學生主體性的發(fā)揮，學生獨立性與自主性受到限制;(2)過于強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學生的個別差異，不利于因材施教;(3)課堂成為學生生活的基本空間，學生的交往受到限制;(4)過于強調(diào)書本知識的學習，容易造成理論和實踐的脫節(jié)，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的鍛煉和提高;(5)教學形式缺乏靈活性，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性。結(jié)合班級授課的缺點，并無B項，相反班級授課有利于發(fā)揮教師的主導作用。故本題選B。

4.D

【解析】本題考查的是信息加工心理學關(guān)于知識的分類。根據(jù)知識的不同表征形式，安德森將知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物;程序性知識即操作性知識，是一種經(jīng)過學習后自動化了的關(guān)于行為步驟的知識，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動中進行的具體操作，表述的是怎么做的知識。結(jié)合題干，掌握知識，而且要獲得技能，強調(diào)能力的提升，即能力的提升，應(yīng)該為程序性知識的表述。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是艾賓浩斯揭示的遺忘規(guī)律。遺忘規(guī)律強調(diào)遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降。由此可以看出，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。概括地說，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。所以BCD項正確，分散復習效果優(yōu)于集中復習，A項表述有誤。故本題選A。