2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析284

http://fujian.hteacher.net 2021-10-15 14:25 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是法理知識(shí)。過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則是指主體由于過(guò)錯(cuò)侵害了他人權(quán)利而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。是否有過(guò)錯(cuò)是行為人承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)。在過(guò)錯(cuò)責(zé)任中，行為人責(zé)任的范圍、責(zé)任的大小都要依據(jù)過(guò)錯(cuò)來(lái)確認(rèn)，無(wú)過(guò)錯(cuò)就無(wú)責(zé)任。結(jié)合題干表述，在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校有責(zé)任。最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行民法通則若干問(wèn)題意見(jiàn)》第一百六十條規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。”根據(jù)此條規(guī)定，學(xué)校有過(guò)錯(cuò)才承擔(dān)賠償責(zé)任，這使用的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是德育原則。結(jié)合題干表述，只看到學(xué)生差的地方，即只看到學(xué)生身上的消極因素，就認(rèn)為學(xué)生無(wú)藥可救，沒(méi)有做到“一分為二”地看待學(xué)生，沒(méi)有看到學(xué)生身上地閃光點(diǎn)故違背了長(zhǎng)善救失原則，即發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。故本題選D。

3.A

【解析】本題考查的是小學(xué)德育目標(biāo)。小學(xué)德育目標(biāo)既是實(shí)施德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是小學(xué)德育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不僅決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的基本過(guò)程。故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是品德評(píng)價(jià)法。品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者的思想言行、品德水平作出判斷，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。選項(xiàng)A，獎(jiǎng)勵(lì)助人為樂(lè)，懲罰違規(guī)違紀(jì)，對(duì)學(xué)生的言行作出判斷，運(yùn)用了品德評(píng)價(jià)法。選項(xiàng)B，樹(shù)立優(yōu)秀同學(xué)為榜樣，鼓勵(lì)他人學(xué)習(xí)，運(yùn)用了榜樣示范法。選項(xiàng)C，帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，運(yùn)用了鍛煉法。選項(xiàng)D，陶冶學(xué)生情趣，運(yùn)用了陶冶法。結(jié)合題干及選項(xiàng)分析，故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是陶冶法。陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。故本題選B。