2021山東教師招聘考試之教學(xué)組織形式考題

http://shandong.hteacher.net 2021-11-12 10:46 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在近年來的教師招聘考試的題目中，在筆試部分有關(guān)于教學(xué)組織形式一直是比較?？疾榈牟糠郑峭瑢W(xué)們復(fù)習(xí)的重點部分，多以客觀題的形式出現(xiàn)，那么下面我們就來通過相關(guān)考題，幫助大家進行正確的把握。

1.把大班上課、小班討論、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時，這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是( )。

A.特朗普制 B.活動課時制 C.道爾頓制 D.文納特卡制

【答案】A。解析：特朗普制在20世紀(jì)50年代出現(xiàn)于美國，由教育學(xué)教授勞伊德·特朗普創(chuàng)立。特朗普制是把大班上課、小班討論、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合在一起，以靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，教學(xué)時間分配為大班上課40%，小班討論20%，個別作業(yè)40%，故選擇A選項。

2.班級授課制是目前學(xué)校里普遍采用的( )。

A.教學(xué)過程 B.教學(xué)方法 C.教學(xué)手段 D.教學(xué)組織形式

【答案】D。解析：教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊活動過程。教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。教學(xué)組織形式是指教學(xué)活動中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的行為方式的總和。班級授課制是目前學(xué)校里普遍采用的教學(xué)組織形式，故答案選擇D。

3.某校將全體學(xué)生分成兩批，一批上午在教室里上課，另一批上午在學(xué)校的圖書館、體育館、工廠、商店等場所進行有組織的活動，下午對調(diào)。這種做法屬于( )。

A.二部制 B.工讀制 C.復(fù)式教學(xué) D.合作教學(xué)

【答案】A。解析：二部制(二部教學(xué)法、葛雷制或二校制)是中小學(xué)在入學(xué)人數(shù)多而師資、校舍和設(shè)備不足的情況下采用的二部輪流上課的做法。為了減少學(xué)校的經(jīng)費開支，充分利用現(xiàn)有設(shè)施以提高辦學(xué)效率，沃特在教學(xué)中采用二重編法，即將全校學(xué)生一分為二，一部分在教室上課，另一部分則在體育場、圖書館、工廠、商店以及其他場所活動，上下午對調(diào)，解決了葛雷地區(qū)學(xué)校少、供不應(yīng)求的矛盾。工讀制是在我國五四時期出現(xiàn)的一種教育方式，核心是工讀互助主義，是以互助精神為基本生活原則和道德要求，以工讀結(jié)合為改造社會的手段的一種教育方式。復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不相同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不相同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式。合作教學(xué)是一種以小組團體成績?yōu)榫C合評價標(biāo)準(zhǔn)，以師生、生生間互動合作為主要方式的組織課堂的教學(xué)方法，故選擇A選項。

4.下列關(guān)于設(shè)計教學(xué)法表述正確的有( )。

A.美國教育家杜威首創(chuàng) B.克伯屈加以改進并推廣

C.主張廢除班級授課制和教科書 D.讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容

E.教學(xué)實施過程中難以落實

【答案】ABCDE。解析：設(shè)計教學(xué)法最早由美國教育家杜威首創(chuàng)，后經(jīng)其學(xué)生克伯屈改進并大力推廣，也叫單元教學(xué)法，目的在于設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景，讓學(xué)生自己去計劃去執(zhí)行解決問題。設(shè)計教學(xué)法要求廢除傳統(tǒng)的班級授課制，摒棄教科書，不受學(xué)科限制，由兒童根據(jù)自己的興趣決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)知識和解決實際問題的能力。但是，設(shè)計教學(xué)法課程不易計劃，從事跨學(xué)科設(shè)計項目教學(xué)時，學(xué)科間易出現(xiàn)無法銜接的現(xiàn)象;不易找到受過此種教學(xué)法充分訓(xùn)練的教師;不易保證設(shè)計項目的實際價值，因此實施過程難以落實。因此本題選擇ABCDE選項。

5.班級授課制的優(yōu)點包括( )。

A.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

B.有利于加快教學(xué)進度、提高教學(xué)效率

C.有利于系統(tǒng)地傳授各科知識

D.有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性

【答案】ABC。解析：班級授課制的優(yōu)點包括：(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達到一定質(zhì)量;(2)有利于大面積培養(yǎng)人才;(3)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;(4)有利于發(fā)揮集體教育的作用。缺點包括：(1)難以因材施教;(2)難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力;(3)缺乏靈活性。題干描述為班級授課制的優(yōu)點，因此本題答案為ABC。

6.分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點在于它更切合學(xué)生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。( )

【答案】A。解析：分組教學(xué)又叫分層教學(xué)、能力分組，指按學(xué)生能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)，分組教學(xué)的優(yōu)點：比班級授課制更切合學(xué)生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。