遼寧教師招聘之最近發(fā)展區(qū)

http://liaoning.hteacher.net 2021-11-18 15:09 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

維果茨基主要研究兒童發(fā)展與教育心理，著重探討思維和語言、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系問題。由于他在心理學(xué)領(lǐng)域做出的重要貢獻(xiàn)而被譽(yù)為“心理學(xué)中的莫扎特”，他所創(chuàng)立的文化歷史理論不僅對前蘇聯(lián)，而且對西方心理學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響。并且在1931-1932年將總的發(fā)生學(xué)規(guī)律應(yīng)用于兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展問題時(shí)提最近發(fā)展區(qū)的概念。今天我們一起走進(jìn)神秘的最近發(fā)展區(qū)。

在考試中，首先是對其概念的考查，我們必須把握最近發(fā)展區(qū)就是學(xué)生現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助所能達(dá)到的較高水平之間的差距，它是處于學(xué)生掌握邊緣的能力，而不是最近獲得的能力，也不是超出目前水平的能力，更不是已經(jīng)發(fā)展的能力。其次，是對其別稱的考查，中國教育界的經(jīng)典老話最近發(fā)展區(qū)也有“跳一跳，夠得著”、“跳一跳，摘桃子”或“摘桃子”等說法也與最近發(fā)展區(qū)有異曲同工之妙。第三，對其教育啟示的考查。最近發(fā)展區(qū)給我們的啟示是教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)又不斷的創(chuàng)造著新的最近發(fā)展區(qū)。

維果茨基將最近發(fā)展區(qū)定義為“實(shí)際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距。前者由兒童獨(dú)立解決問題的能力而定，后者則是指在成人的指導(dǎo)下或是與能力較強(qiáng)的同伴合作時(shí)，兒童能夠解決問題的能力。”維果茨基將學(xué)生解決問題的能力分成了三種類別：學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行的、即使借助幫助也不能表現(xiàn)出來的、處于這兩個(gè)極端之間的借助他人幫助可以表現(xiàn)出來的。維果茨基明確指出了教學(xué)與發(fā)展之間的關(guān)系，教學(xué)促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面，“良好的教學(xué)走在發(fā)展前面并引導(dǎo)之。”

在教學(xué)中從學(xué)生的現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā),通過一些影響學(xué)生的認(rèn)識能力的問題來引起他們的主動性,而且不斷激發(fā)他們,引導(dǎo)他們獲得新的認(rèn)識和產(chǎn)生新的思想。選取角度新穎,朝向思維的逆向、發(fā)散性、批判性。另外,課堂提問應(yīng)注意從細(xì)微處、學(xué)生易忽略處著眼,從具體的思維路徑導(dǎo)向著手,講一個(gè)大問題分割為幾個(gè)小角度切入,編制形難實(shí)易的問題，在教學(xué)效果最大化的同時(shí)，也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

練習(xí)題：

【單選題】關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是( )。

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平上位學(xué)習(xí)

【答案】A。解析：解析：本題考查的是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，所以教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面;A選項(xiàng)認(rèn)為發(fā)展要走在前面，不符合最近發(fā)展區(qū)對教育教學(xué)的啟示，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤;BCD三個(gè)選項(xiàng)符合最近發(fā)展區(qū)對教育教學(xué)的啟示，所以BCD三項(xiàng)正確。綜上，選擇A選項(xiàng)。