廣西教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬卷（1）

http://guangxi.hteacher.net 2021-11-18 15:13 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)( )時(shí)期的教育內(nèi)容。

A.現(xiàn)代教育 B.奴隸社會(huì) C.原始社會(huì) D.封建社會(huì)

2.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。

A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.階段性

3.教育不僅直接生產(chǎn)新的文化，如新的作品、新的思想和新的科學(xué)技術(shù)，還通過培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，來從事文化創(chuàng)造活動(dòng)。這說明教育具有( )。

A.文化傳遞和保存功能 B.文化更新和創(chuàng)造功能

C.文化整理功能 D.文化傳播和交流功能

4.素質(zhì)教育是以( )為重點(diǎn)的教育。

A.面向全體學(xué)生 B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

5.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

6.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括( )。

A.班、課、室 B.師、生、課 C.師、生、時(shí) D.班、課、時(shí)

7.自然常識(shí)課上，教師通過做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是( )。

A.講授法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.演示法 D.談話法

8.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學(xué)的( )。

A.可接受性原則 B.直觀性原則

C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則

9.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

A.備課 B.上課

C.作業(yè)布置與批改 D.教學(xué)評(píng)價(jià)

10.教學(xué)的首要任務(wù)是( )。

A.使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí) B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 D.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力

11.教師在教學(xué)過程中就所學(xué)的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問屬于( )。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.終結(jié)性評(píng)價(jià) C.絕對(duì)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

12.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是( )。

A.課程內(nèi)容 B.課程目標(biāo) C.課程結(jié)構(gòu) D.課程理念

13.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到( )。

A.充分地傳授知識(shí) B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D.讓學(xué)生自主地選擇課程

14.下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的是( )。

A.信息技術(shù)教育 B.德育

C.研究性學(xué)習(xí) D.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

15.新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是( )。

A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式

21.良好班集體形成的重要標(biāo)志是( )。

A.有明確的奮斗目標(biāo) B.有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng) D.有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

22.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是( )。

A.建立學(xué)生檔案 B.班主任工作總結(jié)

C.班主任工作計(jì)劃 D.操行評(píng)定

23.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺的( )。

A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性

24.“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮;消極的心態(tài)像月亮，初一、十五不一樣。”屬于( )。

A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情

25.在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下面說法正確的是( )。

A.一個(gè)人能力的高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平

B.能力的增強(qiáng)必然意味著知識(shí)、技能的提高

C.能力是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果

D.可以根據(jù)掌握知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人能力的大小

26.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( )。

A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

27.許多人利用早晚的時(shí)間學(xué)習(xí)，記憶效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是( )。

A.雙重抑制 B.單一抑制 C.前攝抑制 D.倒攝抑制

28.學(xué)生根據(jù)課文描述想象出雷鋒叔叔的模樣，這屬于( )。

A.幻想 B.空想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

29.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突

C.趨避沖突 D.雙重趨避沖突

30.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是( )。

A.投射效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.中心品質(zhì) D.刻板印象

31.( )需要得不到滿足，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感。

A.生理 B.尊重 C.自我實(shí)現(xiàn) D.愛與歸屬

32.20世紀(jì)60年代初，( )發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國(guó)教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材，教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。

A.皮亞杰 B.桑代克 C.布魯納 D.羅杰斯

33.兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能作一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

34.在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的( )。

A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.效果律 D.刺激

35.常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于( )。

A.思維定勢(shì) B.原型啟發(fā) C.功能固著 D.醞釀效應(yīng)

36.學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者利用一定的記憶術(shù)幫助掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.元認(rèn)知策略

37.當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是( )。

A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注成長(zhǎng)階段

38.李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語法的理解，這種現(xiàn)象屬于( )。

A.負(fù)向遷移 B.垂直遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移

39.在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施的階段稱為( )。

A.原型啟發(fā) B.原型定向 C.原型操作 D.原型內(nèi)化

40.一個(gè)學(xué)生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺(tái)階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問題是( )。

A.學(xué)習(xí)困難綜合癥 B.焦慮反應(yīng)

C.厭學(xué)癥 D.強(qiáng)迫癥行為

16.教師的工作不僅需要付出繁重的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，還要面對(duì)學(xué)生的差異性，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。

A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

17.學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是( )。

A.自覺性 B.獨(dú)立性 C.創(chuàng)造性 D.可塑性

18.馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的( )原則。

A.疏導(dǎo) B.因材施教

C.導(dǎo)向性 D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

19.抵抗外界誘惑的能力屬于( )。

A.道德認(rèn)知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

20.通過人格感化來培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是( )。

A.榜樣示范法 B.陶冶教育法 C.參觀法 D.實(shí)際鍛煉法

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責(zé)任編輯：劉紹文