教師招聘教學(xué)組織形式

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-26 21:54 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、班級授課制

1.班級授課制出現(xiàn)的原因：

在西方中世紀(jì)末起，工商業(yè)的逐步發(fā)展和科學(xué)文化的繁榮進步，一方面使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容顯著增多，課程逐步增加;另一方面要求學(xué)校能培養(yǎng)更多的人才。于是個別教學(xué)便不能滿足社會發(fā)展的需求了，班級授課制則應(yīng)運而生。

2.班級授課制的含義：

班級上課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生上課，分別學(xué)習(xí)所設(shè)置的各門課程。在班級上課制中，同一個班的每個學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進度必須一致，開設(shè)的各門課程，特別是在中學(xué)，應(yīng)由不同專業(yè)的教師分別擔(dān)任。

3.班級授課制的優(yōu)缺點：

班級授課是教學(xué)的基本組織形式。班級授課制注重集體化、社會化、同步化、標(biāo)準(zhǔn)化，長于向?qū)W生集體教學(xué)，而拙于針對學(xué)生個性特點與差異因材施教，不利于充分發(fā)展學(xué)生的潛能與特長。

二、道爾頓制

1.道爾頓制的由來：

又稱道爾頓實驗室計劃，由美國人帕克赫斯特于1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)所創(chuàng)行，因此得名。其目的是廢除年級和班級教學(xué)。

2.道爾頓制的含義：

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，各自主動地在實驗室(作業(yè)室)內(nèi)，根據(jù)擬定的學(xué)習(xí)計劃，以不同的教材、不同的速度和時間進行學(xué)習(xí)，以適應(yīng)其能力、興趣和需要，從而發(fā)展其個性。

3.實行道爾頓制的主要措施：

要布置各科作業(yè)室用以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教室，室內(nèi)按學(xué)科性質(zhì)設(shè)置參考圖書、實驗儀器、標(biāo)本等教學(xué)和實習(xí)用具，并由1~2名教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容分月安排，各科教師與學(xué)生按月訂立學(xué)習(xí)“合同”，教師根據(jù)學(xué)生的程度，指定學(xué)生做某一個月的作業(yè)，并把它公布在作業(yè)室內(nèi)。學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由地掌握學(xué)習(xí)的速度和時間，并可與教師和同學(xué)研究討論，學(xué)生完成本月的作業(yè)，需經(jīng)教師考試，及格后才能學(xué)習(xí)下一個月的作業(yè)。教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進度登記在學(xué)習(xí)手冊上。

4.道爾頓制的優(yōu)缺點：

道爾頓制在彌補班級教學(xué)制度的不足，發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力等方面有一定的積極作用。但它偏重學(xué)習(xí)學(xué)科知識，過分強調(diào)個性差異，忽視了班集體作用以及德育，在推行時往往形成了教學(xué)上的放任自流。

三、設(shè)計教學(xué)法

1.設(shè)計教學(xué)法的由來：

設(shè)計教學(xué)法就是采用“設(shè)計”方式，來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的一種方法。1918年在哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院《師范學(xué)院學(xué)報》上發(fā)表著名的《設(shè)計教學(xué)法》一文，首次系統(tǒng)闡述自己關(guān)于設(shè)計教學(xué)法的思想，受到教育界的關(guān)注。1925年，克伯屈的教育代表作《教學(xué)方法原理》一書問世，進一步闡述了自己的教育理念和設(shè)計教學(xué)法的思想。

2.設(shè)計教學(xué)的含義：

所謂設(shè)計教學(xué)法，也叫單元教學(xué)法，就是設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景，讓學(xué)生自己去計劃去執(zhí)行解決問題。設(shè)計教學(xué)是一種有目的、有計劃、有實際活動的學(xué)習(xí)方式。進行這種教學(xué)活動之時，一定要先設(shè)立一個實際的問題，然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計劃與內(nèi)容，而后運用有關(guān)的具體材料，從實際活動當(dāng)中去完成解決問題。