山東教師招聘考試：初中美術《紋樣的魅力》說課稿

http://shandong.hteacher.net 2021-11-27 10:31 山東教師招聘 [您的教師考試網]

一、說教材

教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內容選自河北美術出版社初中美術九年級下冊第2課，本課屬于設計·應用學習領域，教材選擇了從體現和感悟傳統紋樣的精神特征從而認識了解連續(xù)紋樣以及連續(xù)紋樣的骨式特征的方式，意在讓學生通過觀察對比單獨紋樣、連續(xù)紋樣等，找到不同的特征，勇敢地進行繪制創(chuàng)作，并體驗到創(chuàng)作表現活動的樂趣。

二、說學情

學生是學習的主體，學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中的學生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛，思維活躍、敏感，喜歡別出心裁、標新立異，所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學生已經進入寫實后期，審美逐步形成。但并非盡善盡美，所以本課以繪制連續(xù)紋樣為主要內容，本課授課過程中我將指導學生用線條、色彩進行紋樣創(chuàng)作，這對學生的觀察力和表現力都是一種挑戰(zhàn)，但同時也會大幅度提高學生的創(chuàng)作能力。

三、說教學目標

根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

知識與技能：體驗和感悟傳統紋樣寓意吉祥的精神特征，認識和了解連續(xù)紋樣。

過程與方法：通過欣賞、討論、對比了解連續(xù)紋樣的骨式特征并繪制連續(xù)紋樣。

情感、態(tài)度和價值觀：能夠把紋樣應用到生活中，美化生活環(huán)境。

四、說教學重難點

根據美術學科的特點和本課的現有知識，我的教學重難點確立如下：

重點：感悟傳統紋樣的精神特征，了解連續(xù)紋樣的骨式特征并繪制連續(xù)紋樣。

難點：創(chuàng)作繪制出紋樣應用到生活中，裝飾生活。

五、說教法、學法

教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用提問法、活動法、示范教學法。從而引導學生自主、合作、探究的方式進行學習。

六、說教學準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、剪刀、勾線筆、顏料等。

七、說教學過程

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發(fā)展。”所以針對學生特點，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導入新課

課堂伊始，利用多媒體播放視頻片段《原始社會的彩陶紋樣》，請同學說一說看過之后的感受?在同學們說出：這些原始彩陶身上的紋樣，是原始先民藝術的結晶，代表了原始先民們祈求豐收、祝福本氏族人員興旺的愿望。繼續(xù)追問在現實生活中同學們都在哪些地方見過紋樣?這些紋樣又是如何創(chuàng)作出來的呢?從而引出課題《紋樣的魅力》。

通過這種多媒體結合互動提問的導入方式，營造了活潑的課堂氣氛，引發(fā)學生主動探究的欲望。