http://shandong.hteacher.net 2021-11-27 10:38 山東教師招聘 [您的教師考試網]
一、教學目標
1.能夠說出太陽能量的來源并運用實例總結其對地球環(huán)境的以及人類生產生活的影響;能夠說出太陽輻射的分布規(guī)律。
2.通過小組討論,分析太陽輻射對地球的影響以及太陽輻射的分布規(guī)律,從而提高分析能力;能夠運用探究的方式分析生活中存在的其他現象和問題。
3.通過分析太陽輻射對地球的影響,學會用辯證的態(tài)度看待問題。
二、教學重難點
【重點】
太陽輻射對地球的影響、太陽輻射的分布規(guī)律。
【難點】
太陽輻射對地球的影響。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一:導入新課
談話導入。俗話說,萬物生長靠太陽,太陽對地球有怎樣的影響?通過本節(jié)課的學習,我們就來一起探究一下。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1.太陽輻射
【教師活動】多媒體播放太陽核聚變反應視頻,并提問學生:
(1)太陽的主要成分是什么?
(2)太陽的能量來源于什么?
(3)太陽的能量以什么形式向外傳送?
【學生活動】學生觀察視頻并結合教材回答:
(1)太陽的主要成分是氫和氦。
(2)能量來源于太陽內部的核聚變。
(3)太陽的能量主要以電磁波的形式向外傳送。
2.太陽輻射對地球的影響
【教師活動】教師展示日常生活中的有關太陽輻射的圖片,并請學生分小組討論太陽輻射對地球都有哪方面的影響?
【學生活動】學生通過討論回答:
(1)太陽直接為地球提供了光、熱資源,地球上的生物的生長發(fā)育離不開太陽。
(2)太陽輻射能維持著地表溫度,是地球上的水,大氣運動和生命活動的主要動力。
(3)太陽輻射能是我們日常生活和生產所用的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源。
(4)作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料,是地質歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能。
3.太陽輻射的分布規(guī)律
【教師活動】教師展示“北半球大氣上界太陽輻射的分布圖”和“世界太陽輻射分布圖”,并提問學生:到達大氣上界太陽輻射的分布有什么規(guī)律?
【學生回答】由低緯向高緯遞減。
【教師總結】太陽輻射在全球分布不均,總體而言是從低緯度向高緯度遞減的過程。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
請學生結合教材上的“圖1.9熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異”和“世界太陽輻射分布圖”回答以下問題:
(1)熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量有什么差異?
(2)圖中生物量和太陽輻射的規(guī)律思考太陽輻射對生物有何影響?
【學生活動】
(1)雨林生物量大,亞寒帶針葉林生物量小。
(2)太陽輻射量決定生物量的多少。低緯度地區(qū)太陽輻射強,雨林植物生產旺盛,生物量大。中高緯度地區(qū)太陽輻射量相對較小,植物生長比較慢,生物量相對小。
環(huán)節(jié)四:小結作業(yè)
小結:師生共同總結本節(jié)課內容。
作業(yè):課后搜集太陽輻射在日常生活中都有哪些具體表現?
四、板書設計

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責任編輯:郭爽
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