高中歷史《古代商業(yè)的發(fā)展》說課稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-07 15:21 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《古代商業(yè)的發(fā)展》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，我先談一談對教材的理解。

《古代商業(yè)的發(fā)展》是人教版高中歷史必修 2 第一單元第 3 課的教學內(nèi)容。本課是在學習了前兩課《古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展》和《古代手工業(yè)的發(fā)展》的基礎(chǔ)上，對中國古代經(jīng)濟發(fā)展的又一次學習，同時學習本課又為下一課《古代經(jīng)濟政策》的學習起到了鋪墊的作用，因此具有承上啟下的重要地位。學習本課也具有重要的現(xiàn)實意義，對我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制有巨大的借鑒意義。

二、說學情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

本課的授課對象為高一年級同學。他們通過對初中歷史課程的學習，歷史知識結(jié)構(gòu)相對完整，同時對歷史課堂充滿濃厚的學習興趣。但是因為學習專題史時間不久，他們還不善于綜合分析歷史問題，歷史思維能力相對薄弱。

三、說教學目標

新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力目標】

1.掌握我國古代各歷史時期商業(yè)的發(fā)展概況。

2.理解商業(yè)的發(fā)展是一定歷史時期社會政治、經(jīng)濟和文化等各種因素綜合作用的結(jié)果。

【過程與方法目標】

1.通過閱讀教材內(nèi)容及史料，學習古代商業(yè)發(fā)展概況，逐步培養(yǎng)史料分析能力。

2.通過小組討論探究古代商業(yè)發(fā)展的原因，逐步提高歷史問題分析能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

體會徽商和晉商艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

四、說教學重難點

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學重點和難點：

【重點】

古代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。

【難點】

重農(nóng)抑商的政策下古代商業(yè)發(fā)展的原因。

五、說教學方法

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。

六、說教學過程

接下來，我具體談談這節(jié)課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導入新課

在導入環(huán)節(jié)我將通過課件展示北宋畫家張擇端的著名作品《清明上河圖》，并提出問題：大家知道《清明上河圖》中“清明”的意思是什么嗎?以此引出宋徽宗題“清明”二字，以示政治清明促進商業(yè)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上我順勢提問：除了政治清明，還有哪些因素能夠影響商業(yè)的發(fā)展呢?古代其他時期商業(yè)又有什么樣的發(fā)展呢?以此引起學生思考，進入本課課程學習。

通過展示圖片結(jié)合故事的方式進行導入，能夠很快吸引學生的注意力，使學生的精力關(guān)注到課堂中來，順利進行之后的新課教學。

環(huán)節(jié)二：新課教學

我通過仔細閱讀教材發(fā)現(xiàn)，本課的第一目“重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)”和第二目“市的變遷和城市的發(fā)展”在時間線索上有所重合，如果嚴格按照教材順序進行課程設計，學生容易造成時空混亂，為此我將前兩目的內(nèi)容進行了適當處理，合并為“古代商業(yè)的發(fā)展”，與本課第三目“官府控制下的對外貿(mào)易”共同構(gòu)成本課的兩大學習部分。

(一)古代商業(yè)的發(fā)展

1.發(fā)展概況

首先是對“古代商業(yè)的發(fā)展”這一部分的學習。這是本課的重點，依據(jù)商業(yè)發(fā)展的時代特點，本部分分別從宋元之前、宋元以及明清三個階段介紹了古代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。

對于宋元之前商業(yè)發(fā)展的學習，我會先通過課件展示問題：宋元以前，古代中國的商業(yè)發(fā)展有何表現(xiàn)?然后要求學生自主閱讀教材，分別對商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢和隋唐時期的商業(yè)發(fā)展情況進行總結(jié)。在此基礎(chǔ)之上，我會進一步提問：大家知道隋唐時期出現(xiàn)的邸店、柜坊和飛錢都是做什么用的嗎?為了解決這一問題，我會展示一組介紹邸店、柜坊和飛錢相關(guān)情況的圖文資料，幫助學生分別理解它們的職能作用。

【設計意圖】在本環(huán)節(jié)我采用自主探究的教學方式，不僅能夠提高各位同學的課堂參與度，還能鍛煉其歷史歸納總結(jié)能力。

學習完宋元之前商業(yè)的發(fā)展之后，我會順勢提問：經(jīng)過前期商業(yè)發(fā)展的準備，到宋元時期商業(yè)發(fā)展已經(jīng)可以用“繁榮”來形容了。那大家知道宋元商業(yè)的繁榮都表現(xiàn)在哪些方面嗎?以此進入第二階段——宋元時期商業(yè)發(fā)展的學習。

在這一階段我設置了“看圖說史”的活動。分別展示四張《清明上河圖》的局部圖并提出問題：如果你是一位歷史學家，你從《清明上河圖》這一幅畫中，能夠找到宋朝商業(yè)發(fā)展有哪些具體表現(xiàn)呢?學生通過仔細觀察圖畫，能夠從商品種類增多、市場擴大、打破市坊界限等角度進行回答。在此基礎(chǔ)之上，我會適時從經(jīng)營場所、經(jīng)營時間、經(jīng)營地域等角度進行引導，幫助大家形成對宋元代商業(yè)發(fā)展的全面認識。

【設計意圖】通過“看圖說史”環(huán)節(jié)的設置，不僅增加了課堂的趣味性，還鍛煉了各位同學的歷史讀圖和歷史語言表達能力。

學習完前兩個階段古代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)之后，我們就進入第三階段——明清時期商業(yè)發(fā)展的學習。明清時期商業(yè)的發(fā)展與宋代商業(yè)發(fā)展具有緊密的聯(lián)系。我先要求同學閱讀教材，找出明清商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。在這基礎(chǔ)之上我著重對明清與宋元時期商業(yè)發(fā)展的邏輯關(guān)系進行了梳理，使同學們深刻了解此階段經(jīng)濟發(fā)展是在前代經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的。同時在對明清商幫相關(guān)知識的學習上，我播放了一段相關(guān)的記錄視頻，使同學們通過觀看視頻直觀感受古代商幫的經(jīng)營智慧，體會他們誠實、勤勞、勇敢創(chuàng)新的精神。這樣也實現(xiàn)了本課的情感態(tài)度與價值觀目標。

2.發(fā)展原因

學習完古代商業(yè)發(fā)展概況這一重點內(nèi)容之后，我會帶領(lǐng)大家對整個古代社會商業(yè)的發(fā)展概況進行回顧總結(jié)，并提出問題：在重農(nóng)抑商的大環(huán)境下，古代商業(yè)為什么還能有如此的發(fā)展呢?引起學生思考，進入本課難點問題的解決。

我要求學生分歷史學習小組，對該問題進行討論探究。在討論過程中，我鼓勵大家從不同的角度進行思考，不必拘泥，各抒己見。學生通過討論能夠從政治、經(jīng)濟、交通等角度來說明古代商業(yè)發(fā)展的原因。

為加深大家對政治、經(jīng)濟原因的理解。我分別展示了唐朝長安城平面圖和宋朝長安城平面圖，來說明政府放松對商品交易的限制有利于商業(yè)的繁榮。展示不同時期紙幣的演變，來說明紙幣的出現(xiàn)和應用促進了商業(yè)的繁榮。至此我們也突破了本課的難點。

【設計意圖】重農(nóng)抑商下商業(yè)發(fā)展的原因多種多樣，且每個時期都有所不同，因此，我采用了教師引導與小組討論相結(jié)合的方法，選取政治、經(jīng)濟兩個方面進行引導。其他方面的原因，由學生進行小組討論探究，合理即可。這樣既能夠發(fā)揮教師的主導作用，又能夠培養(yǎng)學生縝密的歷史思維能力和歷史表達能力，可謂是一舉多得。

(二)官府控制下的對外貿(mào)易

面對“官府控制下的對外貿(mào)易”這一部分的學習，我采取了空白表格填充的教學方式。學生通過自主學習對表格的內(nèi)容進行填充，主要包括不同時期對外貿(mào)易發(fā)展的表現(xiàn)以及閉關(guān)鎖國政策。面對同學們相對陌生的“閉關(guān)鎖國”政策，我準備了一段記錄視頻來進行介紹，以幫助學生理解“閉關(guān)鎖國”的含義及其影響。

【設計意圖】采用表格填充的方式，充分鍛煉了學生的自主學習水平，培養(yǎng)了學生的歷史信息獲取能力。同時用時較少也是它的一大特點，這樣就為前期重難點知識的解決提供了相對寬松的空間。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的，同時完成本課教學目標。

自古文史不分家，在作業(yè)環(huán)節(jié)我要求大家閱讀明代作家馮夢龍的代表作品“三言”，找出描寫明代商人社會生活的片段，下節(jié)課進行分享。

【設計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。而同語文學科相聯(lián)系的作業(yè)設計，也體現(xiàn)我歷史課程綜合性的特點。

七、說板書設計

我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計：

古代商業(yè)的發(fā)展

一、古代商業(yè)的發(fā)展

1.發(fā)展概況

宋元之前、宋元、明清

2.發(fā)展原因