云南教師招聘之全納教學(xué)

http://yunnan.hteacher.net 2021-12-08 11:50 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、概念歸類

教學(xué)組織形式

二、來源及定義

全納教學(xué)(inclusive teaching)，是把具有身心障礙的特殊學(xué)生編入普通班級中，與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。它興起于20世紀(jì)90年代，由回歸主流(mainstreaming)教育和整合(Integration)教育發(fā)展而來，強調(diào)讓身心障礙的學(xué)生得以進入普通班就讀，以減除“標(biāo)記”作用對特殊學(xué)生帶來的負(fù)面影響。

三、內(nèi)涵及實施情況

目前全納教學(xué)的理念和價值取向日益深入人心，正逐漸被包括我國在內(nèi)的多個國家付諸實踐，并取得了一定的進展。

全納教學(xué)需要重點考慮的是，必須兼顧特殊學(xué)生的需要。當(dāng)班級中特殊學(xué)生人數(shù)較少時，可采用非介入(non-intrusive)性的方法，即為每個特殊學(xué)生配備一至兩位能夠在學(xué)習(xí)方面提供支持的教師，以幫助特殊學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。當(dāng)班級中有一定的數(shù)量的特殊學(xué)生時，可采用“教”“幫”結(jié)合的方法，即在一位主導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全班教學(xué)的同時，多位助理教師在課室里來回走動以觀察學(xué)生，并在學(xué)生有需要時給予幫助;也可采用“平行教學(xué)”的方法，即把班級分為幾個小組，每個小組均有普通學(xué)生與特殊學(xué)生，再由多名教師分別對各個小組進行教學(xué)。

由于這樣師生比例較小，所以有利于特殊學(xué)生即時得到幫助，進而讓他們專注于學(xué)習(xí)而非等待幫助。發(fā)展至今，全納教學(xué)已大大擴展了含義，是指學(xué)校(教育)要接納、容納所有(全部)學(xué)生，要求教育機會(起點)公平，教育過程公平，教育結(jié)果公平，相當(dāng)于我國古已有之的有教無類、因材施教、人盡其才。

四、例題呈現(xiàn)

針對課堂教學(xué)的時空局限以及給學(xué)生發(fā)展帶來的負(fù)面效應(yīng)，人們設(shè)計與實施了一系列輔助教學(xué)的教學(xué)組織形式，主要包括( )。

A.課外教學(xué) B.現(xiàn)場教學(xué) C.復(fù)式教學(xué) D.全納教學(xué)

【答案】ABD。解析：教學(xué)輔助形式包括課外教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)，復(fù)式教學(xué)是教學(xué)的特殊形式。全納教學(xué)(inclusive teaching)，是把具有身心障礙的特殊學(xué)生編入普通班級中，與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。