云南教師招聘之區(qū)分個體身心發(fā)展規(guī)律的階段性與順序性

http://yunnan.hteacher.net 2021-12-08 11:50 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在歷年的教師招聘考試中，四川比較喜歡考查關(guān)于階段性與順序性的知識點。對于這一類知識點，往往考生們由于未進行系統(tǒng)的梳理總結(jié)，總是容易把這兩個知識點進行混淆，以至于在解答題目的過程中可能會出現(xiàn)失分的情況。鑒于此種情況，本文在此對教師招聘考試中的?？贾R點之——區(qū)分階段性與順序性，進行總結(jié)梳理，希望對各位考生的備考有所幫助。

一、定義

階段性：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。

比如：我國的心理學家將個體的發(fā)展劃分為八個階段：即乳兒期(0-1歲)、嬰兒期(1-3歲)、幼兒期(3-6、7歲)、童年期(6、7-11、12歲)、少年期(11、12-14、15歲)、青年期(14、15-25歲)、成年期(25-65歲)、老年期(65歲以后)。在每一個人生階段都會形成一般的、典型的、本質(zhì)的特征。

童年期的年齡特征：童年期是生理發(fā)展相對穩(wěn)定與平衡的時期。

少年期的年齡特征：少年期又稱為“危險期”或“心理斷乳期”。

青年期的年齡特征：是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，也是人生定向時期，也是個體從準備投入社會生活向正式投入社會生活轉(zhuǎn)變的時期。

教學啟示：人的身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。

順序性：人身心發(fā)展是一個持續(xù)不斷變化的過程，個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程，具有順序性的特征。

比如：身體發(fā)展是按照首尾方向(即從頭部到軀干到下肢)和中心外周方向(即從中間部位到邊緣部位)進行的。

再比如：兒童思維的發(fā)展總是從具體動作思維到形象思維，再從形象思維到抽象邏輯思維發(fā)展;記憶發(fā)展的順序是從機械記憶到意義記憶等等。

教學啟示：教育工作者應按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進，“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。

二、兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系

區(qū)別：順序性強調(diào)的是一個過程，一個整體，階段性強調(diào)的是某一個階段。

聯(lián)系：順序性是由多個階段構(gòu)成的。

三、練一練