云南教師招聘之民國初期之教育家

http://yunnan.hteacher.net 2021-12-08 13:13 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試中，人物考查占有很大的比重，經(jīng)常以客觀題的方式考查人物的稱謂及思想，今天我們就民國初期的教育家進行匯總，幫大家全面熟悉這塊知識。

(一)蔡元培

人物稱謂：被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”

1912年南京臨時政府成立，蔡元培任南京臨時政府教育總長，提出“五育并舉”的教育方針：軍國民教育(體育)、實利主義教育(智育)、公民道德教育(德育)、世界觀教育和美感教育。提出“以美育代替宗教”的口號。

1916年蔡元培任北京大學(xué)校長，對北大進行了大刀闊斧的改革：抱定宗旨、改變校風;貫徹“思想自由，兼容并包”辦學(xué)原則，認為大學(xué)的宗旨是研究高深學(xué)問，并且不拘一家之言，“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”;教授治校，民主管理;學(xué)科與教學(xué)體制改革。

另外，還提出教育獨立思想，主要包括以下內(nèi)容：教育經(jīng)費獨立，教育總長不得因政局的變動而頻繁變動;教育行政獨立;教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨立，教育方針應(yīng)保持穩(wěn)定，不受政治的干擾;教育脫離宗教而獨立。

(二)陶行知

人物稱謂：被譽為“偉大的人民教育家”;宋慶齡稱他為“萬世師表”

陶行知的教育思想：生活教育思想貫穿始終，內(nèi)容包括生活即教育、社會即學(xué)校、教、學(xué)、做合一等。在陶行知的教育生涯中，生活即教育是他畢生所追求的。

①生活教育理論

A.生活即教育——生活教育理論的核心

B.社會即學(xué)校

C.教學(xué)做合一

②小先生制

③四種精神：“愛滿天下”的大愛精神;“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神;“敢探未發(fā)明的心新理，敢入未開化的邊疆”的創(chuàng)造精神;“千教萬教教人真理，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的求真精神。

(三)陳鶴琴

人物稱謂：中國幼教之父

教育思想：陳鶴琴重視兒童教育，研究總結(jié)兒童生理心理發(fā)展的基本特征，明確提出了“活教育”主張。

①“活教育”的目的是：“做人，做中國人、做現(xiàn)代中國人”。其中，“做人”是“活教育”最為一般意義的目的。

②“活教育”的課程是：“五指活動”，主要包括兒童健康教育、兒童社會活動、兒童自然活動、兒童藝術(shù)活動、兒童文學(xué)活動。

③“活教育”的方法論是：(基本原則)“做中教、做中學(xué)、做中求進步”。

(三)其他教育家

(1)晏陽初的教育思想：提倡鄉(xiāng)村平民教育，“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”是晏陽初進行鄉(xiāng)村建設(shè)試驗的目標和途徑。針對當時農(nóng)民存在的愚、窮、弱、私的問題，提出文藝、生計、衛(wèi)生、公民四種教育，采取學(xué)校教育、社會教育、家庭教育三大方式相結(jié)合。

(2)梁漱溟的教育思想：提出鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論，鄉(xiāng)村建設(shè)是一種力圖在保存既有社會的基礎(chǔ)上，通過鄉(xiāng)村教育的方法，由鄉(xiāng)村建設(shè)引發(fā)社會工商業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟改造和社會改造。

(3)黃炎培：提倡職業(yè)教育主義主張和“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”

以上就是關(guān)于民國初期人物的相關(guān)理論，希望對廣大的考生有所幫助。