上海教師招聘考試科爾伯格—品德發(fā)展階段理論

1.理論闡述

科爾伯格在皮亞杰研究基礎(chǔ)上，運(yùn)用道德兩難故事法(海因茨偷藥)把品德發(fā)展階段分為了三水平六階段，三水平分別是前習(xí)俗水平，習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。

1)前習(xí)俗水平：具有關(guān)于是非善惡的道德要求，但主要從行為結(jié)果及自身的厲害關(guān)系判斷是非。

2)習(xí)俗水平：遵從道德準(zhǔn)則和社會習(xí)俗，關(guān)注社會需要和價值觀中個人的地位和作用。

3)后習(xí)俗水平：超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的束縛，達(dá)到完全自律的境界。人們面臨道德情境時，可本著自己的良心以及個人的價值觀從事道德判斷，而未必受傳統(tǒng)習(xí)俗或社會規(guī)則制約。

小青常在課程上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課程上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段( )。

A.懲罰和服從 B.相對功利 C.遵守法規(guī) D.道德倫理

【答案】C

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